Наборное полотно своими руками


Наборное полотно для 1 класса своими руками фото


Мастер-класс «Наборное полотно»

Ольга Рыбакова Мастер-класс «Наборное полотно»

Хочу поделиться с Вами мастер-классом по созданию наборного полотна.

Материалы, которые использовала:

обычная файл-папка формата А4, можно взять и А5;

кусок плотного картона, можно взять коробку;

канцелярский нож;

клей «Жидкие гвозди»;

малярный скотч, для не большого декора;

линейка, ручка, доска для резания, швейная машина;

Способ изготовления.

1. Файл-папку поделила на три кармана. Каждый карман по высоте приблизительно 5 см.

2. С помощью линейки и ручки провела линии и с помощью канцелярского ножа сделала надрезы.

3. Удалила металлические скобки-держатели.

4. С помощью швейной машины прошила по бокам и карманы (можно шить и вручную обычной иглой, так как файл-папка очень мягкая и легко прокалывается).

5. Приклеила клеем к плотному картону, отрезала лишний картон и по бокам обклеила малярным скотчем, так сказать, для декора.

Снизу полотна (белая вставка) можно сделать любую надпись.

www.maam.ru

Комплект наборных полотен

Порядок вывода комментариев: По умолчанию Сначала новые Сначала старые

Kulakova26 #1 | 03.10.2014 | 00:07 | 2

Салтанат Салишевна, спасибо за полезный в работе материал. Порекомендую своим коллегам, работающим в первых классах.

Linda #2 | 03.10.2014 | 19:58 | 1

Салтанат Салишевна! Замечательный ресурс, который можно использовать на многих уроках. Спасибо за Ваш труд.

GOLD #3 | 03.10.2014 | 22:26 | 0

Прекрасная работа! Большое спасибо, Салтанат Салишевна!

Nadezhda57 #4 | 04.10.2014 | 08:15 | 1
Вот такого я ещё не умею делать. Салтанат Салишевна, хочу научиться! Проведите, пожалуйста, мастер-класс! Это ж какие возможности у этого ресурса! Такое и на уроках русского языка можно использовать!!!  Жаль, пока оценить не могу
tanyakurova_ #5 | 04.10.2014 | 09:32 | 1

Спасибо, Салтанат Салишевна, за полезный ресурс, который пригодится в работе!

fktrcfylhf #6 | 04.10.2014 | 17:48 | 1

Спасибо за интересную и красочную работу, Салтанат Салишевна!

annatim #7 | 04.12.2014 | 09:00 | 0

Спасибо, Салтанат Салишевна за представленный материал, который облегчит учителю подготовку к урокам. Отличная работа!

Эльвирок #8 | 04.12.2014 | 09:51 | 0

Полезный ресурс для начальных классов!

сакура2 #9 | 09.01.2015 | 10:26 | 0

Салтанат Салишевна, Вы большой талант. Спасибо! Использовала на уроках, деткам было интересно.

easyen.ru

Наборное полотно для уроков обучения грамоте

▫ Нина Николаевна, с праздником Победы! Благодарю Вас за все! Читаю Ваши посты, комментарии, но зайти на портал - проблема. Не читает он мой пароль.)) Так инкогнито и знакомлюсь с новостями.)▫ Спасибо, Нина Николаевна! С праздником!▫ Вот вы тёмный народ-то...! Всё от Бога! Вот правительство Москвы три лимона на Пасху выбросило на разгон облаков над городом. Ну это потому, что в этот великий праздник священникам как бы некогда самим молиться за погоду - они заняты делом более ответственным, ну а на 9 мая в столице не было дождя. Почему? А потому что был ливень - шел стеной, на этот раз святоши отмаливали чистое небо, чтобы вернуть долг в столичную казну. Но Бог шельму метит.▫ Военная форма - одежда про смерть? Военная форма - одежда про жизнь. Про жизнь, которая смогла состояться, благодаря победе наших солдат и офицеров в той войне! `Больные люди некоторые психологи.` Они, психологи, могут ошибаться, как в данном случае психолог кузнецова, но по конкретному факту делать выводы глобального масштаба о психологах вообще, об их способности думать... Хотя склонность к быстрой раздаче бирочек и припечатывании штампов - она самими же психологами, а ещё нейрофизиологами, отлично объяснена - экономим ментальную энергию. Думать - это вообще-то не очень легко и чтобы не думать в каждом конкретном случае ленивый мозг пользуется `бирочками` - это сказал психолог - им думать не положено, это сказала училка - они продались на выборах, это сказал священник - они на мерседесах... Примеров подобных реакций из соцсетей, да хоть и из нашего портала, много можно привести.▫ Нациков-то больно много везде развелось... Вчера прочитал, что были даже русские фашисты. На Дальнем востоке, в Манчжурии. Которые принимали участие в боях на Халхин-Голе на стороне Японии.▫ Одно только то, что религий много, заставляет усомниться в истинности веры. Мусульманин идёт на джихад и молится Аллаху. Аллаха никто не видел, он непостижим. В это время христианин, готовясь к защите, молится своему богу. Который в образе человека. И хотя нам говорят о триединстве, мне это непонятно. И что там, в результате этого, боги на небе подерутся, который бог сильнее, у того и человеки победят? Так как же боги делят между собой Вселенную? Вряд ли кто-нибудь мне сможет объяснить.

proshkolu.ru

Касса цифр для первоклассника

Для урока математики учительница попросила купить или сделать самим кассу цифр.

Я сначала купила, но потом внимательно прочитала требования к кассе, которую просила учительница. Размер карточек с цифрами должен быть 5 см х 7 см. Магазинная касса не подходила. Тогда я решила придумать свою кассу, учитывая, что пользоваться ей надо будет ооочень часто, надо было сделать её попрочнее. Свою выдумку решила выложить, вдруг пригодиться кому-нибудь.

Для работы понадобиться ткань белая х/б (для внутренней стороны), ткань х/б красивой расцветки или нейтральной, как ребёнок зачочет, папки-уголки прозрачные (но можно и цветные, зависит от фантазии), липучка.

Выкройку я сделала под свои размеры и количество карточек. Такого же размера вырезала оба вида ткани с припусками на швы. Из папок-карманов вырезала 3 детали, их нитками приметала к белой ткани, чтобы не скользили (булавками не очень удобно).

Из прозрачной папки нарезала детали для карманов, и пристрочила к белой ткани с другой стороны согласно схеме. Пришивала только к белой ткани, чтобы на внешней стороне кассы не было ненужных швов.

К цветной ткани пришить с одного края липучку, а с другого края вторую часть липучку на ткани, чтобы касса не раскрывалась в рюкзаке. (Выложила фото другой своей кассы, там лучше видно застёжку)

Теперь обе детали: цветную ткань с липучкой-застежкой и белую ткань с карманами и жесткой основой, складываем, сметываем, чтобы не ездили. Обработать края можно 2мя способами, либо косой бейкой, либо Цветную ткань сделать на 2 см со всех сторон больше и подвернуть на внутреннюю сторону кассы.

Для девочки лицевую сторону можно украсить побольше, как хватит фантазии.

Фото сделала не на всех этапах работы, но надеюсь всё понятно.

www.livemaster.ru

Многофункциональное пособие "Математический домик"

Дорогие коллеги, представляю вашему вниманию  многофункциональное пособие - наборное полотно для развития навыков счета, мышления, логики.

Каждый педагог знает, как необходимо наборное полотно в работе, какую функциональную нагрузку оно несет.

Трудно бывает порой найти сюжет для обыгрывания ситуации при объяснении нового материала, поэтому мною был сделан «математический домик».

Домик  «двухэтажный», использовать в работе можно с двух сторон.

На одной стороне у домика окна с балкончиками. Этот вариант для  дидактических игр «Где живет зверюшка», «Назови, кто между…», «Назови соседей», «Кто лишний», «Угадай по описанию» и др.

Детям в самостоятельных играх очень нравится «заселять» гостей, выкладывать картинки  по своему желанию.

На обратной стороне домика два полотна из прозрачного плотного пластикового материала.

При объяснении приема сравнения множеств, при обозначении множества числом, сравнении чисел, при обучении ориентироваться в пространстве и обозначать направления словами: «слева», «справа», «сбоку», «под», «над»   оно оказывает неоценимую услугу. При обучении  сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей, легко можно  продемонстрировать приемы,  используя качественный наглядный материал.

Также пособие широко и с успехом можно применять при обучении детей грамоте. При помощи размещенных на нем картинок и табличек дети успешно овладевают такими непростыми для них мыслительными операциями, как: сравнение, анализ, синтез и изучают слоговую и звуковую структуру слова.

Также пособие пригодится на занятиях познавательного характера, таких, как «Мой дом», рисовании, где необходимо формировать навык  изображать контуры многоэтажных домов, закреплять знания об основных частях зданий (стены, окна, двери). Также этот домик выполняет роль декорации в театральных постановках.

Изготовить  такое пособие совсем несложно,  выпилить макет домика из ЛДСП   средней толщины нам помогли родители воспитанников.

Далее своими руками оформить домик не составит большого труда. Окна и дверь, а также крышу можно распечатать на самоклеящейся  бумаге.

Кармашки вырезать из полотна, купив предварительно несколько сантиметров  прозрачного пластика в рекламном агентстве, крепятся они на двухсторонний скотч и обрабатываются по краям цветной «самоклейкой».

Далее представляю вам картотеку математических дидактических игр, которые можно использовать для формирования навыков счета у детей разного возраста.

 

Прикреплённые документы:

Дидактические пособия своими руками для детского сада

Дидактические пособия — элементы игры и творчества, объективно входящие в увлекательную деятельность малышей. Благодаря дидактическим материалам динамично ускоряется развитие детей дошкольного возраста.

Игровое пособие для развития речи в интеграции физической культуры и НОД «Волшебные косички» (дошкольники 2-7 лет)

Игровое пособие для развития речи

Технологическая карта

Игровое пособие изготовлено из цветных пакетов.

Плетутся косички. Длина изделия — 44 см, концы подгибаем и сшиваем.

С одной стороны крепим: пуговицу или крышку от пластиковой бутылки. С другой стороны – внутрь подгиба вставляем резинку.

На косички пришиваем липучки с крючочками, для усиления эффекта при босохождении.

Подбираем по лексическим темам картинки, распечатываем, обклеиваем скотчем и крепим с помощью горячего пистолета к пуговицам d-2,5-3 см.

Игры и игровые упражнения

Свойства предметов, величина, цвет.

  1. «Построй длинную «дорожку» и короткую»
  2. «Построй «дорожку» до куклы и до машины. Сравни»
  3. «Чья команда быстрее соберет длинную дорожку»
  4. «Построй, придумай дорожку» (прямую, зигзаг, круг) («дорожка здоровья» с речевым сопровождением (стихи для ходьбы)

«Собери фигуру» (одного цвета, по образцу, придумать, на скорость)

«Сделай лестницу» (для спорт. упражнений, в ячейки — карточки по лексическим темам)

«Прикрепи бубенчик. Соедини в браслет» (пропевание логопедических песенок)

Построение «Дорожки здоровья» перед сном. Хождение с речевым сопровождением.

Времена года «дорожка здоровья» (косички с пуговицами: листики-осень, снежинки- зима, камушки–лето, деревья–весна)

Закрепление счета до 10 «Собери классики»

1 группа – прикрепляет цифры на «косички», 2 группа – строит «дорожку».

Хождение по дорожке с речевым сопровождением на счет или со считалками.

«Построй цифру»

Закрепление темы по правилам дорожного движения

  1. «Прикрепи и расскажи» (дорожные знаки)
  2. «Построй дорогу»
  3. «Пройди и расскажи. Нарисуй схему» («Я иду направо (налево — прямо)».
  4. «Построй город» (дорога — косички, дома- конструктор)
  5. «Построй по образцу» (схемы, карточки)
Образцы для пуговиц по лексическим темам








Автор: Крупина Анастасия Алексеевна
Должность: инструктор по физической культуре
Место работы: МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 562
Месторасположение: город Екатеринбург

 


 

Дидактическое пособие сделанное своими руками «Кукла Катя»

Дидактическое пособие «Кукла Катя»

Кукла Катя, в реальный рост ребенка дошкольника, располагается в непосредственной доступности для детей, при этом совсем не занимает игровое пространство.

Кукла Катя предназначена для формирования навыков по самообслуживанию:

  1. Дети учатся шнуровать ботинки и завязывать шнурки бантиком.
  2. Упражняются в расстегивании и застегивании пуговиц, замочков с молнией.
  3. Учатся завязывать ленту в красивый бант на голове у Кати.
  4. Учатся расстегивать и застегивать ремешок с пряжкой на часах куклы.

Ход игры

Ребята, посмотрите, у нас в группе новенькая, её зовут Катя.

Катя – кукла с которой вы можете играть. Она очень любит, когда за ней ухаживают: завязывают на её голове красивые бантики, одевают на неё бусы, браслеты, часы. А еще Катя очень любит менять шнурки в ботиночках.

У Кати есть сумочка, в которой она хранит разные ленты для прически, часы, бусы и браслеты. В сумочке есть и несколько пар шнурков: белые, розовые, желтые.

На её платьице много пуговиц и разных замочков. Нужно следить, чтобы они были аккуратно застегнуты.

Куклу Катю можно брать для игр, например, «Дочки – матери». Катя будет рада, если девочки угостят её чаем, а мальчики прокатят на «автобусе».

Воспитатель просит ребенка помочь Кате привести себя в порядок: зашнуровать ботиночки и красиво завязать на шнурках бантики, застегнуть все пуговки на её платье, и завязать красивый бант на голове.

Для закрепления навыков у детей необходимо повторять процедуру ухода за куклой. Рекомендую по утрам перед приходом детей, снимать ленту с головы Кати и убирать шнурки из её ботинок, а также снять часы и расстегнуть пуговки. Рядом в сумочке хранить несколько пар цветных шнурков и разные ленты для её прически. Можно добавить различные часы или браслеты с застежками для рук Кати, а ещё бусы с застежками, для развития мелкой моторики пальчиков.

Кукла легко снимается со стены и переносится, и поэтому дети могут её использовать в сюжетных играх.

Кукла выпилена из ДВП, поэтому она очень легкая.

Можно провести работу с родителями, попросить мам или бабушек сшить разные наряды для Кати, с различными пуговками и застежками. Это повысит интерес детей к кукле.

Рекомендую, проверено на практике.

Автор: Поволоцкая Наталья Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: Дошкольная группа МКОУ «Валуевская СШ»
Месторасположение: село Валуевка Старополтавский район, Волгоградская область

 


Дидактическое пособие для коррекционно-развивающей работы. «Расставь игрушки»

Дидактическое пособие «Расставь игрушки»

Цель: Развитие у детей пространственных представлений, понимания взаимоотношения между внешними объектами. Умения понимать и употреблять в речи слова и предлоги — вверху, внизу, справа, слева, выше, ниже, между, перед, сбоку, на, около, рядом, средний, перед, за, в.

Материал: Лист с нарисованным шкафом на каждого ребёнка (формат А4) и 1 (плакат на 4-х листах) на мольберт, пакетики с картинками игрушек на каждого ребёнка и набор больших картинок с магнитами для демонстрации. Вместо мольберта можно использовать интерактивную доску (при её наличии) или проектор – программа «Презентация Microsoft Office PowerPoint» с макросами, т.е. при демонстрации, как и в Смарте предметы можно перемещать. Статья «Создание интерактивной игры по шагам для дошкольников в программе «Презентация Microsoft PowerPoint».

Ход игры:

Педагог просит детей расколдовать игрушки, превращённые в картинки. Для этого все картинки нужно расставить так, как указала в своем письме Баба Яга. (Можно использовать и любую другую мотивацию. ).

Далее педагог «зачитывает» какую игрушку в какое место нужно поставить – дети каждый в своём шкафу расставляют игрушки. На мольберте работает либо сам педагог или один из детей, при этом на первых порах не следует запрещать детям «подсматривать друг у друга», педагог обобщает работу детей и поясняет каждый раз почему «игрушку» нужно поставить именно в этом определённом месте. После того как все карточки разложены дети находят игрушки по подсказке из письма.

Изготовление игры:

В «ворде» нарисовала шкаф (можно скачать готовый с интернета), распечатала его на 16 человек (16 шкафов) и 1 плакатом на 4-х листах. Для практичности «заламинировала» их скотчем.

Сделала фото игрушек из кабинета, в онлайн редакторе убрала фон и распечатала наборы на каждого ребёнка, заламинировала их. Вырезала картинки и разложила по пакетикам на каждого ребёнка. На демонстрационные карточки прикрепила магниты.


Дети раскладывают картинки ( например, нужно поставить кастрюлю на верхнюю полку, чайник ниже кастрюли и т.д.).

Использование интерактивной доски.

Игрушки расколдованы.

Автор: Литвинова Светлана Ивановна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ ДС № 43 «Колобок»
Месторасположение: г. Белая Калитва, Ростовская область

 


Дидактическое наглядное пособие для детей 3-7 лет по ФЭМП «Волшебное дерево»

Дидактическое наглядное пособие «Волшебное дерево»

Может использоваться для групповой, подгрупповой и индивидуальной работы по формированию элементарных математических представлений у детей 3-7 лет.

Данное пособие очень просто изготовить. На плотном картоне нарисовано дерево, листья которого выполнены в виде небольших кармашков. В них, в зависимости от цели, которую преследует педагог, можно вставлять карточки с числами, картинки, геометрические фигуры и т. д.

С помощью данного пособия можно придумать огромное количество игровых ситуаций по разделам: «Числа и цифры», «Больше-меньше», «Геометрические фигуры», «Цвет, форма, размер», «Количество и счет», «Пространственные отношения».

Каждое игровое задание предваряется вступительными словами из стихотворения К.И. Чуковского «Чудо-дерево»: «Как у наших у ворот Чудо- дерево растет! Не листочки на нем, не цветочки на нем, а …».

Что выросло на волшебном дереве, озвучивают дети. Примерные варианты игр:

Дидактическая игра «Найди цифру»

Примерная тема занятия: «Число и цифра 7».

Цель игры:

Побуждать детей к запоминанию заданной цифры 7, проверить, как идет процесс запоминания цифры.

Ход игры:

Воспитатель: «Как у наших у ворот Чудо- дерево растет! Не листочки на нем, не цветочки на нем, а …»

Дети: «Цифры!»

Воспитатель: «Света к дереву пойдет, Света с дерева сорвет карточку с цифрой 7».

Дети выходят к дереву по-очереди, каждый «срывает» цифру 7, называет ее, выставляет на наборном полотне.

Цифры на дереве могут быть разного размера, цвета шрифта. Таким образом, педагог может определить, кто из детей не усвоил материал.

Дидактическая игра «Найди треугольники»

Примерная тема занятия: «Треугольник. Количество и счет».

Цель игры:

Побуждать детей к запоминанию треугольника, проверить, как идет процесс запоминания данной фигуры.

Ход игры:

На волшебном дереве выставляются различные геометрические фигуры- круги, квадраты, треугольники. Аналогично с игрой №1, воспитатель предлагает «сорвать с волшебного дерева только треугольники. Задание можно усложнить: попросить «сорвать» только красные треугольники. Можно предложить детям сосчитать «сорванные» треугольники.

Дидактическая игра «Разные круги»

Примерная темa занятия: «Большой-маленький. Один-много.Цвет».

Цель игры:

Побуждать детей к запоминанию круга, формировать понятия «один», «много», «большой», «маленький».

Ход игры:

После создания игровой атмосферы, воспитатель спрашивает детей: «Что «выросло» на волшебном дереве?» (Разные круги — большие и маленькие). «Сколько маленьких кругов?» (Один). «Сколько больших кругов?» (Много).

Далее предлагаем детям «сорвать» маленький круг. «Какие круги остались на дереве?» (Большие). «Сколько их?» (Много). «Сколько больших красных (зеленых,

черных, желтых) кругов? (Один).

Дидактическая игра «Веселые белки»

Тема занятия: «Составление задачи. Запись решения».

Цель игры:

Проиллюстрировать задачу, ее ход, помочь детям научиться составлять и решать простые задачи.

Ход игры:

Воспитатель: «Сегодня мы будем сочинять и решать задачи. А поможет нам волшебное дерево. Посмотрите, ребята, кому понравилось наше волшебное дерево?» (Белкам). «Давайте придумаем, что белочки делают на дереве?» (Играют, собирают орехи). «Сколько их было?» (8). «Смотрите, что произошло дальше?»

Воспитатель достает еще одну белку, сажает ее на дерево. «Что я сделала ?» (Вы добавили белок). «Сколько?» (Одну). «Верно. А теперь повторим, что у нас получилось: «На дереве собирали орешки 8 белок.

К ним прискакала еще одна белка. А теперь послушайте мой вопрос: Сколько белочек стало на дереве?» (Дети считают белок. Их 9). «Верно. Ребята, мы сочинили задачу.

А теперь белки помогут нам записать решение. Сколько белок было на дереве сначала?» (8). Значит, какое число мы возьмем?» (8) «Что случилось дальше?» (Прискакала еще одна белка). Белок стало больше. Мы возьмем знак увеличения — плюс- и запишем: решение: 8+1. Сколько белок стало?» (9). «Стало» заменим знаком =. А теперь прочитаем решение полностью: 8+1=9».

Аналогично составляется обратная задача на вычитание.

Спасибо за внимание!

Автор: Глазкова Наталья Вячеславовна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 104»
Месторасположение: г. Саранск, Республика Мордовия

 


Универсальное пособие психологической направленности «Лукоморье»

Универсальное пособие психологической направленности

Применение универсального пособия психологической направленности «Лукоморье» в предметно-пространственной среде разновозрастной группы ДОУ

Принимая к сведению проект «Особенности организации образовательной деятельности в разновозрастной группе» и в целях реализации одной из задач проекта по разработке развивающей предметно-пространственной среды в разновозрастной группе ДОУ с учетом особенности организации и содержания образовательной деятельности рекомендую обогатить среду групп универсальным пособием психологической направленности «Лукоморье».

Дидактическое пособие «Лукоморье»

Направлено на развитие психических функций и эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Задачи:

  1. Содействовать формированию познавательных процессов — восприятия, памяти, внимания, мышления, речи.
  2. Способствовать развитию точности движений пальцев рук.
  3. Побуждать ребёнка работать по инструкции педагога.
  4. Способствовать развитию эмоциональной сферы и формированию коммуникативных навыков ребёнка.

Категория участников: дети с 4-7 лет.

Форма работы: индивидуальная и/ или подгрупповая.

Пособие полифункционально, его можно разместить в любой зоне группы, можно применять как вертикально, так и горизонтально.

В горизонтальном положении одновременно может быть задействовано до восьми человек. Можно создавать единую картину, работать на разных частях пособия в разных направлениях. В пространстве кроны могут работать сразу несколько детей. При работе с пособием соблюдается принцип обучения от простого к сложному.

Пособие выполняет несколько функций: обучающую, развивающую, коррекционную и диагностическую.

Работа с пособием выстроена по принципу развивающего обучения. Видя пример старших детей, младшие — более легко осваивают программный материал. Возможность во время занятий обмениваются мнениями и впечатлениями, позволяет получать разносторонние знания детям. Работая в парах, старшие дети обучают более младших.

С помощью пособия можно оценить уровень знаний и умений детей, сформировать подгруппы детей с учетом умственных и психологических особенностей и спланировать занятия с различным уровнем сложности.

Работа с дидактическим пособием в подгруппе проводится по принципу командной игры, тем самым формируя чувство ответственности и желание помочь друг другу. Старшие дети стараются быть примером для младших — показывают свои знания, навыки, способы выполнения заданий. Что позволяет повысить эффективность обучения, формирует у детей ощущение, что вместе легче решаются любые задачи.

Пособие позволяет диагностировать эмоциональное состояние детей в начале занятия и в конце, уровень самооценки, особенности оценивания сверстниками друг друга и совместного труда. Пособие способствует развитию эмоциональной сферы и формированию коммуникативных навыков дошкольников.

Работа с дидактическим пособием позволяет педагогу найти индивидуальный подход к каждому ребенку, с учетом желаний и интересов самого ребенка. Пособие можно применять для коррекции психических процессов у дошкольников, оно способствует развитию воображения и творчества.

Начало занятий я предлагаю начать с введения:

Ребята, я приглашаю вас в волшебную страну «Лукоморье». Здесь всё можно сделать самому. Самому сплести из ниток, резиночек и шнурочков солнышко, тучки и даже дерево. Дерево не простое, а волшебное! И растут на нём не листочки, а геометрические фигурки, картинки, камушки и даже настроения. Вот какая необыкновенная страна! Предлагаю скорее отправиться в волшебное путешествие.

Занятие можно начинать с ритуала вхождения. «Посмотри на нашу страну. Чего здесь не хватает? Правильно. Нет кроны у дерева. Давай её сделаем сами. Возьмём волшебный клубочек и чудесной нитью сформируем крону нашего дерева». Педагог показывает, как надо работать, и ребёнок продолжает самостоятельно. Если это несколько детей, то каждый участвует в формировании кроны по очереди. После 2-3 занятий детям предоставляется возможность сформировать крону по своему желанию.

Перечень игр: Какой фигуры не стало. Какой картинки не стало. Найди лишнюю фигуру. Найди лишнюю картинку. Продолжи ряд. Назови одним словом. Разложи по размеру. Назови соседа. Сделай по инструкции. На какую геометрическую фигуру похож камешек. Заполни геометрические формы. Выложи геометрическую фигуру из частей. Выложи контур фигуры. Ориентация в пространстве. Слова наоборот. Непохожая фигура. Волшебные резиночки. Волшебная нить. Заполни форму. Моё настроение. Изобрази эмоцию. Замени эмоцию. Собери эмоцию. Дерево дружбы.

Это лишь небольшой перечень игр, которые можно применять с помощью пособия «Лукоморья» и педагоги могут расширить область его применения.

В целом дидактическое пособие «Лукоморье» способствует гармоничному всестороннему развитию детей разновозрастной группы.

Автор: Карташова Алёна Валерьевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 402 г. Челябинска»
Месторасположение: г. Челябинск

Дата изменения: 19.05.2022
Дата публикации: 26.06.2020

Рисование посуды в детском саду. Конспект занятия по предметному рисованию в старшей группе «Посуда для Федоры

Министерство образования и науки Республики Алтай
МОУ «Дмитриевская» СОШ филиал детский сад «Чебурашка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию

на тему: «Чайная посуда» для детей старшей группы

Сурнина Екатерина Сергеевна,
воспитатель

Дмитриевка, 2016

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное, речевое.

Цель: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Задача: Развитие зрительного внимания и восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формировать понятия чайная, столовая, кухонная посуда.

Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением посуды, мяч; разрезные картинки «Чашки» и чайника, игрушечная посуда, соломинки для коктейля, цветные карандаши, альбомные листы.

1. Организационный момент

Воспитатель встречает детей и предлагает им выбрать из контейнера по одному предмету, а затем сесть за стол.

– Как одним словом назвать все эти предметы?

– Правильно. А для чего нужна посуда?

2. Введение в тему

– Мы сегодня будем говорить о посуде, о ее назначении, материалах, из которых ее делают; о частях, из которых она состоит.

Воспитатель убирает со стола посуду.
3. Упражнение «В магазине»

Воспитатель помещает на наборное полотно картинки с изображением посуды: чайной, столовой и кухонной.

– Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Магазин». Мы с вами пришли в отдел, где продается посуда. Перечислите, какая посуда стоит на верхней полке.

Чайник, чашка, блюдце, сахарница.

– верно. Эта посуда нужна для того, чтобы пить чай. Ее называют чайная посуда. Повторите за мной.

– Теперь перечислите названия посуды, которая стоит на второй полке.

Тарелки, супница, хлебница, солонка.

– Правильно. Этой посудой пользуются за столом во время обеда. Ее называют столовой посудой.

Повторите.

– И наконец, назовите посуду, которая стоит на нижней полке.

Кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг.

– Эта посуда нужна на кухне. В ней готовят пищу. Ее называют кухонная посуда. Повторите это название.

– А теперь повторите еще раз, как называется посуда на каждой полке.

– Давайте обратим внимание на материалы, из которых сделана посуда.

Чайная и столовая посуда сделана из фарфора. Какая это посуда?

– А кухонная посуда сделана из металла. Как ее можно назвать?

– Верно. А теперь давайте поиграем.

4. Упражнение «Что изменилось?»

– Посмотрите внимательно на витрину и запомните, что стоит на верхней полке, а потом закройте глаза.

Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает чайник.

– Открывайте глаза. Чего не стало?

– Правильно. Я ставлю чайник на место. Еще раз закрывайте глаза.

Дети закрывают глаза. Воспитатель заменяет красные чашки на синие.

– Открывайте глаза. Что теперь изменилось?

Упражнение повторяется еще несколько раз. Воспитатель меняет местами, убирает или добавляет посуду. Дети отвечают на вопросы.

5. Упражнение «Чайник»

– Вы хорошо выполнили задания, а теперь пойдемте и поиграем в игру «Чайник».

Я – чайник, ворчун, Дети стоят, изогнув одну руку, как

хлопотун, сумасброд, носик чайника, другую руку держат на поясе.

Я вам напоказ Животик надут.

выставляю живот.

Я чай кипячу, Топают обеими ногами.

клокочу и кричу:

Эй, люди, я с вами. Делают призывные движения

попить чай хочу. Правой рукой.

6. Игра «Разбитые чашки»

Воспитатель выставляет на наборное полотно предметные картинки с изображением чашек.

– Ребята, послушайте стихотворение, которое я прочту.

На завтрак Наташе

Сварили две каши.

На выбор две каши

Для нашей Наташи.

Не стала, есть кашу

Каприза Наташа.

Разбила две чашки

Вертушка Наташа.

– Помогите мне, пожалуйста, склеить чашки, которые разбила Наташа. Они выглядят вот так, как эта чашка на картинке.

Дети собирают разрезные картинки. Воспитатель помогает, если это необходимо.

7. Упражнение «Суп кипит»

– Садитесь за стол. Пока мы с вами играли в мяч, в кастрюле закипел суп.

Воспитатель раздает детям игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и короткие изогнутые соломинки для коктейля.

– Перед каждым из вас кастрюлька, опустите туда соломинку.

Подуйте в нее, не раздувая щеки, так, чтобы «суп» в кастрюльке «закипел».

Дети выполняют упражнение 3-4 раз под команду воспитателя.

8 . Воспитатель: А теперь ребята приступим к рисованию. Самостоятельная работа для детей: рисование чашки и чайника. Украшение их. Наблюдение за действием детей и при необходимости оказываю помощь и поддержку.

9. Итог занятия

Вспомнить о чём говорили. Что понравилось?

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО РИСОВАНИЮ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ .

Тема: Посуда для Федоры .

Воспитатель Федотова Ольга Павловна

МАДОУ ЦРРР детский сад №14 г. Кропоткин

Ц ель : формирование и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.

О.о. “Познание ” – закрепить представления детей о гжельском промысле, труде народных умельцев.

О.о. “Художественное творчество” – побуждать детей к созданию декоративной композиции по мотивам гжельской росписи.

О.о. “Чтение художественной литературы” – продолжить знакомство с творчеством К. Чуковского, побуждать замечать красоту поэтического слова.

О.о. “Социализация” – воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.

О.о. “Коммуникация” – активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, совершенствовать монологическую и диалоговую речь.

О.о “Здоровье” – следить за осанкой во время работы.

О.о “Труд” – побуждать убирать свое рабочее место после окончания деятельности.

О.о “Музыка” – развивать эмоциональную отзывчивость на муз. произведения.

Предварительная работа.

Чтение произведения К. Чуковского “Федорино горе”. Рассматривание предметов быта и посуды в технике “Гжель”. Д/и упражнения по ознакомлению детей с элементами гжельской росписи. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.

Материал к занятию.

Гуашь, кисти № 1 и № 3, баночка с водой, салфетки. Декоративные тарелки из картона. Открытки, альбомы с Гжелью. Гжельская посуда, предметы народных промыслов – Городец, Хохлома, Дымка. Альбом элементов и алгоритмов выполнения народной росписи.

Музыкальный ряд: русские народные мелодии.

Словарная работа: Гжель, гжельская роспись, элемент гжельской росписи, цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр, мастер, умелец.

Ход урока

I. Дети заходят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на красочно оформленное письмо. На письме крупно написано “От Федоры”.

Воспитатель : Ребята, ведь это же письмо от той самой Федоры, от которой разбежалась вся посуда.

Воспитатель:

Снова горе у ФедорыНе пошел ей впрок урок.В доме вновь порядка нетуИ опять переполох.

Раскололась вся посудаНет тарелок, а едаФрукты, овощи, продуктыРаскатились кто куда!

Воспитатель : Ребята, Федора опять взялась за старое – посуду не жалела, – все тарелки побила. Ребята вот посмотрите одни осколочки остались (показать разбитую посуду). Давайте сложим осколки, чтобы посмотреть, что же разбилось у Федоры.

Д/и «Собери о с колки »(Разрезные картинки) . Игровая задача: собрать иллюстрацию. Ход игры: дети собирают разрезную посуду на столе

Часть посуды мы с вами собрали. А остальная посуда чашки, блюдца,чайник в страхе разбежались. Посмотрите, может они спрятались где-то здесь,у нас?

Д/и «Найди похожую посуду» Игровая задача: найди похожую посуду.украшенную подобным узором. Ход игры: дети выбирают нужную посуду и ставят ее на заранее приготовленное выставочное место.

Рассматривание посуды. Беседа с детьми:

Из какого материала изготовлена посуда?

Что общего у всей посуды, которую мы выбрали? (Предполагаемые ответы: белый фон, сине-голубые цвета)

Как называется такая роспись? (Гжель, гжельская роспись)

Почему она так называется? (По названию реки “Гжелочка”) (Рассказы детей)

Какими узорами украшают мастера свои изделия? (Растительными – цветы, трава)

Какие элементы гжельской росписи вы знаете? (Цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр). Игровое упражнение: назови элемент гжельской росписи и найди его на посуде.

Воспитатель : Молодцы, ребята, помогли Федоре собрать разбежавшуюся посуду. Весь сервиз собрали. (Мини-беседа: что такое сервиз)

Воспитатель: Жалко, только, что тарелка всего одна – больно уж Федора любит гостей приглашать, а тарелок на всех не хватает. Как бы ей помочь? (Проблемная ситуация). Предполагаемое решение: подарить Федоре ранее сделанные тарелки, украсив их элементами гжельской росписи.

Воспитатель: Ребята ,сейчас я вам покажу последовательность выполнения узора на посуде. Беру кисть, набираю необходимое количество синей краски, отступаю немножко сверху и провожу всей кистью горизонтальную линию, не отрывая кисточку от полоски. Затем провожу линию в низу отступая от края. Воститатель : как провожу кистью линию?

Дети: слево – направо , всей кистью, не отрывая от пол оски .

Воспитатель: В центре чашки рисуем цветок (показ).

Воспитатель братите внимание на элементы гжельской росписи. Их можно использовать в своих работах.

Но перед тем , как мы начнем рисовать разомнем, разогреем наши пальчики.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Вот Все пальчики мои,их как хочешь назови (дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими)

И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)

Не сидит ся им опять (встряхивание кистями).

Постучали , повертели,

Рисовать мы захотели,

II. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь затрудняющимся.

(Музыкальное сопровождение: русские народные мелодии)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ПОСУДА»

Вот большой стеклянный чайник, (надуть живот,рука на боку)

Очень важный,как начальник (другая изогнута как носик)

Вот фарфоровые чашки, (приседают, одна рука на поясе0

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,(кружиться рисуя руками круг)

Только стукни- разобьются.

Вот серебряные ложки,(потянуться)

Вот пластмассовый поднос-

Он посуду нам принес.(сделать большой круг)

III . Подведение итогов.

Воспитатель:

Ребята, давайте полюбуемся тарелочками, которые у нас получились.

Чтение стихотворения о Гжели.

Гжель – белое, синее.Лёгкие плавные линии.Цветы нездешние яркиеКажутся неба подарками!

Вопросы для самоанализа детей:

Какая тарелка вам понравилась больше всего? Почему?

Какая тарелка получилась самой яркой? (Самой нежной, спокойной) Почему?

На какой тарелке использовано больше разнообразных элементов? Каких?

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали – думаю, Федоре обязательно понравится.

«Тарелки»

Рисование: карандаши.

Материал:

Цветные карандаши

Ход занятия:

Проблемная ситуация

Скачать:


Предварительный просмотр:

Тема: «Посуда»

«Тарелки»

Рисование: карандаши.

Формировать умение рисовать круги, ориентируясь на опору в виде круглого листа бумаги

Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается

Материал:

Цветные карандаши

Бумажные круги 6-8 см в диаметре

Ход занятия:

Проблемная ситуация

Сегодня по дороге в детский сад я встретила двух собачек, они радовались, что пойдут в гости к знакомым зайчатам.

А вы, ребята, любите ходить в гости?

В это время раздается телефонный звонок, воспитатель берет трубку:

Алло! Я слушаю. Это зайчата? Да, мы уже знаем. что у вас будут гости. Что вы говорите? И все разбились? Ах, как, жалко! Красивые были тарелки. Да ничего, не беспокойтесь, мы вам поможем.

Воспитатель обращается к детям.

Ребята! У зайчат неприятность. Они хотели накрыть на стол, но поднос с тарелками упал, и все тарелки разбились. Теперь они не знают, во что положить угощенье для гостей.

Воспитатель предлагает детям сделать тарелки. Получив согласие, раздает бумажные круги, предлагает, для того чтобы тарелки были красивыми,

Научить украшать их полосками. Целесообразно рассмотреть с детьми несколько тарелок, украшенных разным узором, обратить внимание детей на расположение узора. После того как дети выполнят работу, воспитатель от имени зайчиков просит рассказать, у кого какая тарелка.

Затем зайчата просят детей помочь им нарядиться: помыть лицо и руки, сходить в парикмахерскую- сделать прическу, повязать бантики. Прощаясь. зайчата целуют детей и благодарят за тарелки.

По мнению психологов, при восприятии предмета ребенком ключевым признаком является форма, с помощью которой он выделяет объект среди прочих других. В этом плане очевидна польза предметного рисования, которое подразумевает собой тема «Посуда». Однако данная тематика интересна тем, что позволяет сделать акцент и на другом виде рисования - декоративная роспись, которая развивает творческую фантазию и воспитывает у дошкольников средней группы чувство прекрасного.

Аспекты, которые необходимо учитывать при подготовке к занятию по рисованию в средней группе ДОУ

Подходящие краски и основа

При рисовании посуды в средней группе воспитатель может предложить детям два варианта основы: это могут быть обычные листы бумаги формата А4 (если дети рисуют красками, то бумага заранее тонируется в пастельные тона) или же готовые шаблоны предметов (тарелка, чашка с блюдцем, банка для консервирования овощей и пр.). Второй способ более актуален, если основными задачами занятия является не просто передача формы посуды, а ее декоративная роспись или дополнение изображения овощами и фруктами. Также можно предложить дошкольникам шаблон такой посуды, которую им пока еще трудно нарисовать самостоятельно (например, чайник).

Рисовать посуду можно и красками (гуашь либо акварель), и цветными карандашами (как вариант - восковые мелки, фломастеры). Композиция, созданная красками, получится более яркой, а карандаши, в свою очередь, могут передать различные оттенки цвета.

Используемые техники и приемы

Тема «Посуда» подразумевает собой предметное рисование, в ходе которого дошкольники учатся более или менее точно передавать форму предмета, его характерные особенности. Рисуя же несколько предметов посуды (например, чашка и блюдце) дети учатся гармонично располагать изображение на листе бумаги, повторять силуэты одинаковых предметов (чайник и чашки).

При рисовании красками ребята отрабатывают умение проводить кистью широкие и узкие линии (всем ворсом и кончиком), закрашивать изображение, не выходя за его контур. Дети учатся получать новые оттенки красок, смешивая их в разных пропорциях - это позволяет более выразительно передать образ. Совершенствуется техника примакивания (при рисовании на посуде различных элементов (цветов, листьев, ягод).

Что касается декоративной росписи, то педагог подводит воспитанников средней группы к закономерностям в строении узора. Дети учатся заполнять узором любую форму (круглая тарелка, чашка, напоминающая половинку овала и т.д.). Причем, декоративному украшению силуэта вначале должно предшествовать украшение готовой формы (оптимальный вариант - тарелка, поскольку она имеет форму круга). Орнамент может быть фантазийным (ребята придумывают его сами, опираясь на образцы воспитателя) либо же создаваться по мотивам народного декоративно-прикладного искусства (дымка, гжель и др.).

Дополнительные виды изобразительной деятельности, которые можно задействовать при рисовании посуды

При рисовании различных предметов посуды для детей будет интересно задействовать дополнительные виды изобразительной деятельности, в частности, лепку и аппликацию. Так, оригинально будет смотреться нарисованная банка с консервированными овощами или фруктами, накрытая сверху приклеенной крышкой из цветной бумаги. На раскрашенную тарелку можно приклеить вырезанные бумажные фрукты или овощи.

Блюдце можно украсить бордюром из маленьких пластилиновых шариков, а чашку дополнить вылепленной ручкой аналогичного цвета.

Уместность использования индивидуального подхода на занятии по данной теме

Многие занятия по рисованию позволяют индивидуализировать задания по замыслу и уровню сложности. Тема «посуда» - не исключение. Так, если дети раскрашивают и украшают узором шаблоны, то более сильным детям, которые хорошо и быстро справляются с заданием, можно предложить оформить еще один вариант, но только другим способом.

Другой вариант - дошкольникам, у которых уже просматриваются художественные способности, можно немного усложнять задания. Например, если тема занятия - тарелка с фруктами или овощами, то можно предложить таким детям изобразить предметы, которые рисовать немного сложнее (виноград, кукуруза и пр.).

Место темы «Посуда» в картотеке занятий по рисованию в средней группе ДОУ. Конкретные варианты композиций в рамках темы

Занятие по теме «Посуда» в средней группе можно проводить на различных этапах обучения. Оно может быть приурочено к соответствующей теме по познанию окружающего мира либо предлагаться после прочтения сказки или рассказа подобной тематики (например, Корней Чуковский «Федорино горе»).

Другой вариант - закреплять таким образом навыки декоративной росписи по мотивам народного декоративно-прикладного творчества (дымка, гжель, хохлома).

Интересное решение - сделать подарок на тему «Посуда» для мам и бабушек в преддверие праздника 8 Марта (например, расписать красивый кувшинчик или чайную пару).

В средней группе дети уже могут самостоятельно нарисовать тарелку (закрепив таким образом представление о круглых формах), чашку, чайную пару, простой кувшинчик.

Композицию можно разнообразить, предложив дошкольника изобразить не просто тарелочку, а вместе с овощами, фруктами или ягодами. Как вариант - тарелка с кусочком пиццы на ней. Оригинальная работа - дополнить шаблон банки консервированными овощами или фруктами.

Данная тематика позволяет организовывать и коллективные работы, которые обычно нравятся дошкольникам. Например, воспитатель рисует на листе ватмана чайник (либо приклеивает его изображение), а детям предлагается раскрасить шаблоны чашек, причем в таком же стиле, что и чайник. В конце занятия все они прикрепляются рядом с чайником - получается чайный сервиз.

Различные варианты мотивирующего начала занятия (рассматривание вещей, картинок, вопросы к беседе, сказка и пр.)

Ведущий вид деятельности дошкольников - это, конечно же, игра. Поэтому любое занятие в детском саду должно проводиться в игровой форме. Что касается продуктивной деятельности, к которой относится рисование, то она должна обязательно стимулироваться мотивирующим началом занятия. К ребятам должен прийти какой-то сказочный или мультипликационный персонаж, зверек со своей проблемой, которую дети разрешают в процессе рисования.

Например, если мы рассматриваем тему посуды, то перед детьми появляется кукла, которая ждет в гости подружек и переживает, что у нее нет чашек или тарелок (либо они есть, но некрасивые, без какого-либо узора).

Другой вариант - к дошкольникам приходит из леса какой-нибудь зверек (белка, ежик) и просит помочь ему подготовиться к зиме - сделать баночку с консервированными грибочками или фруктами. Малыши, конечно же, хотят помочь ему и с большим удовольствием принимаются за работу.

Отметим, что любому занятию по рисованию должна предшествовать предварительная работа по наблюдению за объектами, которые воспитанники будут изображать. Так, относительно к теме «Посуда» будет идеально накануне организовать с детьми соответствующую сюжетно-ролевую игру («Кафе» или «Чаепитие»), в ходе которой дети малыши закрепят внешние и функциональные признаки отдельных предметов посуды.

Игра «Кафе» напрямую взаимосвязана с посудной тематикой и закрепляет

В ходе игры малыши совершенствуют навыки социального взаимодействия, а также закрепляют знание и назначение предметов посуды

Иллюстрация к сказке К. Чуковского

Также можно использовать следующие стихотворения (кстати, мотивацию можно почерпнуть из их сюжета):

С. Буслова
Я с посудой осторожна
Ведь разбить посуду можно.
Я носить, и ставить буду
Аккуратно всю посуду!

Е. Николаева
Я сейчас готовить буду.
Соберу на стол посуду .
Вот, КАСТРЮЛЯ, ПОВАРЁШКА,
СКОВОРОДКА, ВИЛКА, ЛОЖКА.
Небольшой столовый НОЖИК
Мне понадобится тоже.
Вот, с узорами ТАРЕЛКИ,
ЧАШКА с БЛЮДЦЕМ на салфетке.
И, конечно, неслучайно
На плите дымится ЧАЙНИК -
Кукол чай пить усажу,
О ПОСУДЕ расскажу.

И. Бель
Вилка с ложкой поругались
Не могли понять никак
Кто нужнее человеку
Чей ко рту важнее шаг.
Вилка, хвастаясь, сказала,
Что котлеты и грибы
Человеку помогает
Съесть она без суеты.
“Ну а кто же помогает
Есть бульоны и супы?-
Ложка вилочку спросила –
Может это тоже ты?”
“Хватит сориться, соседки –
Нож пробормотал в ответ –
Каждый в этом доме знает,
Что Меня важнее нет!
Если помогать не буду
Людям я варить обед
Человек о вас забудет,
Словно вас на кухне нет!”
Помирились вилка с ложкой
Только мучает вопрос:
“Разве, правда, что на кухне
Всех важнее - это нож?”

Г. Шагалиева
На кухне раскричались ложки,
Кастрюли, вилки, поварешки.
И ножи не отстают,
Будто в бой они идут.
Чайник вдруг как засвистит.-
Стоп! - Посуде говорит.
Нам нужно вместе, братцы,
Спокойно разобраться!
Без кастрюли суп не сваришь –
Это ясно всем вокруг.
Поварешкой наливать.
Что тут можно вам сказать?
Только если нет тарелки,
Из чего все будут есть?
Главных нет на кухне, точно.
Это можно рассмотреть.
Суп давно налит в тарелку,
Чем же можно его есть?
Может вилкой? Что вы - ложкой!
Это ясно вам теперь?
Хлеба ложкой не нарезать.
Здесь нужны одни ножи.
Ну, а если на тарелку
Положили винегрет, -
Поварешкой вам не скушать.
Это, в общем, не секрет.
Здесь нужна простая вилка.
Ну, а сок пить из бутылки?
Это право же смешно!
Некрасиво и грешно.
Нужен будет вам стакан –
И не кружка, и не таз.
Просветил немного вас?
Так что вы не суетитесь,
Не ругайтесь, не деритесь.
Вы на кухне все нужны
И для каждого важны.

http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-posudu.html

Н. Нищева

Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни - разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.

Н. Нищева «Машина каша»

Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
Кошке - в чашку,
Жучке - в плошку,
А коту - в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,
Все до крошки раздала.

Р. Сеф «Совет»

Поссорились
Чашка и блюдце
Сейчас
Они разобьются.
Скоро
В кухне на полке,
Будут лежать
Осколки.
И ты
Не ссорься напрасно –
Это очень опасно.

Г. Сапгир «Чаепитие»

На часок мы зашли
К Черепашке.
Нам хозяйка подала
Чайник, чашки.
Поползла потом
К соседке за чаем.
Два часа мы сидим,
Ожидаем.

М. Яснов «Чашка заболела»

Вот какое дело:
Чашка заболела!
Со стола упала -
Ручка отлетела.
Заболела чашка
И вздыхает тяжко:
«Кто ж меня, безрукую,
Взять захочет в руку:
Как в лесу, аукаю,
А кругом - ни звука!..»
Слышу, слышу, чашка -
Не грусти, бедняжка!
Я тебя, больную,
Склею, забинтую:
Обед полежишь,
Полдник полежишь,
Ужин полежишь,
А к завтраку снова
Будешь здорова!

http://www.razumniki.ru/stihi_pro_posudu.html

На занятии перед непосредственно продуктивной деятельностью обязательно проводится игра малой подвижности, физкультминутка или пальчиковая гимнастика. По своей тематике они также должны быть связаны с темой посуды. Приведем следующие пример:

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Другой вариант - игра малой подвижности «Посуда».

Педагог предлагает ребятам выйти на ковер и представить, что они превращаются в предметы посуды.

Также можно провести дидактическую игру «Чего не хватает?»: на столе стоят предметы посуды, дети запоминают их. Затем воспитатель накрывает их платком и убирает один предмет - дети должны понять, чего не хватает.

Конспекты занятий - вариации на тему «Посуда»

Образцы с поэтапным описанием порядка выполнения работ в рамках обозначенной темы в средней группе

На фото 2 и 7 представлены рисунки детей «Чайная пара». В первом варианте в качестве материала использховались краски, во втором - карандаши.

Роспись блюдец мы видим на фото 11 и 12 - рисунок по мотивам дымковского декоративно-прикладного творчесвта и фантазийный орнамент из яблочек и ягод.

Тема посуды открывает большие возможности для использования нетрадиционных техник изображения. В этом плане интересно фото 3 «Чайный набор на салфетке», где чайники украшены обрывочной аппликацией (салфетки). Фото 6 («Чайник») демонстрирует нам рисунок с помощью пальчиков. Оригинальны работы на фото 8 и 9, где фрукты изображены с помощью половинок яблок.

Сюжетные композиции - овощи и фрукты на тарелках - представлены на фото 4, 5 и 10. Здесь уже более развивается ориентировка на листе бумаги, умение гармонично расположить предметы на рисунке.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО РИСОВАНИЮ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ .

Тема: Посуда для Федоры.

Воспитатель Федотова Ольга Павловна

МАДОУ ЦРРР детский сад №14 г. Кропоткин

Цель : формирование и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.

Интеграция образовательных областей :

О.о. “ Познание ” - закрепить представления детей о гжельском промысле, труде народных умельцев.

О.о. “ Художественное творчество” - побуждать детей к созданию декоративной композиции по мотивам гжельской росписи.

О.о. “ Чтение художественной литературы” - продолжить знакомство с творчеством К. Чуковского, побуждать замечать красоту поэтического слова.

О.о. “Социализация” - воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.

О.о. “Коммуникация” - активизировать словарь детей, обогащать речь определениями, совершенствовать монологическую и диалоговую речь.

О.о “Здоровье” - следить за осанкой во время работы.

О.о “Труд” - побуждать убирать свое рабочее место после окончания деятельности.

О.о “Музыка” - развивать эмоциональную отзывчивость на муз. произведения.

Предварительная работа.

Чтение произведения К. Чуковского “Федорино горе”. Рассматривание предметов быта и посуды в технике “Гжель”. Д/и упражнения по ознакомлению детей с элементами гжельской росписи. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.

Материал к занятию.

Гуашь, кисти № 1 и № 3, баночка с водой, салфетки. Декоративные тарелки из картона. Открытки, альбомы с Гжелью. Гжельская посуда, предметы народных промыслов – Городец, Хохлома, Дымка. Альбом элементов и алгоритмов выполнения народной росписи.

Музыкальный ряд: русские народные мелодии.

Словарная работа: Гжель, гжельская роспись, элемент гжельской росписи, цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр, мастер, умелец.

Ход урока

I. Дети заходят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на красочно оформленное письмо. На письме крупно написано “От Федоры”.

Воспитатель : Ребята, ведь это же письмо от той самой Федоры, от которой разбежалась вся посуда.

Воспитатель:

Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
В доме вновь порядка нету
И опять переполох.

Раскололась вся посуда
Нет тарелок, а еда
Фрукты, овощи, продукты
Раскатились кто куда!

Воспитатель : Ребята, Федора опять взялась за старое - посуду не жалела, - все тарелки побила. Ребята вот посмотрите одни осколочки остались (показать разбитую посуду). Давайте сложим осколки, чтобы посмотреть, что же разбилось у Федоры.

Д/и «Собери осколки»(Разрезные картинки). Игровая задача: собрать иллюстрацию. Ход игры: дети собирают разрезную посуду на столе

Часть посуды мы с вами собрали. А остальная посуда чашки, блюдца,чайник в страхе разбежались. Посмотрите, может они спрятались где-то здесь,у нас?

Д/и «Найди похожую посуду» Игровая задача: найди похожую посуду.украшенную подобным узором. Ход игры: дети выбирают нужную посуду и ставят ее на заранее приготовленное выставочное место.

Рассматривание посуды. Беседа с детьми:

Из какого материала изготовлена посуда?

Что общего у всей посуды, которую мы выбрали? (Предполагаемые ответы: белый фон, сине-голубые цвета)

Как называется такая роспись? (Гжель, гжельская роспись)

Почему она так называется? (По названию реки “Гжелочка”) (Рассказы детей)

Какими узорами украшают мастера свои изделия? (Растительными – цветы, трава)

Какие элементы гжельской росписи вы знаете? (Цветок, капелька, завиток, дуга, бордюр). Игровое упражнение: назови элемент гжельской росписи и найди его на посуде.

Воспитатель : Молодцы, ребята, помогли Федоре собрать разбежавшуюся посуду. Весь сервиз собрали. (Мини-беседа: что такое сервиз)

Воспитатель: Жалко, только, что тарелка всего одна – больно уж Федора любит гостей приглашать, а тарелок на всех не хватает. Как бы ей помочь? (Проблемная ситуация). Предполагаемое решение: подарить Федоре ранее сделанные тарелки, украсив их элементами гжельской росписи.

Воспитатель: Ребята,сейчас я вам покажу последовательность выполнения узора на посуде. Беру кисть, набираю необходимое количество синей краски, отступаю немножко сверху и провожу всей кистью горизонтальную линию, не отрывая кисточку от полоски. Затем провожу линию в низу отступая от края. Воститатель: как провожу кистью линию?

Дети: слево – направо,всей кистью, не отрывая от полоски.

Воспитатель: В центре чашки рисуем цветок (показ).

Воспитатель:Обратите внимание на элементы гжельской росписи. Их можно использовать в своих работах.

Но перед тем,как мы начнем рисовать разомнем, разогреем наши пальчики.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Вот Все пальчики мои,их как хочешь назови (дети смотрят на раскрытые ладони и вертят ими)

И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)

Не сидится им опять (встряхивание кистями).

Постучали, повертели,

Рисовать мы захотели,

II. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь затрудняющимся.

(Музыкальное сопровождение: русские народные мелодии)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ПОСУДА»

Вот большой стеклянный чайник, (надуть живот,рука на боку)

Очень важный,как начальник (другая изогнута как носик)

Вот фарфоровые чашки, (приседают, одна рука на поясе0

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,(кружиться рисуя руками круг)

Только стукни- разобьются.

Вот серебряные ложки,(потянуться)

Вот пластмассовый поднос-

Он посуду нам принес.(сделать большой круг)

III. Подведение итогов.

Воспитатель:

Ребята, давайте полюбуемся тарелочками, которые у нас получились.

Чтение стихотворения о Гжели.

Гжель – белое, синее.
Лёгкие плавные линии.
Цветы нездешние яркие
Кажутся неба подарками!

Вопросы для самоанализа детей:

Какая тарелка вам понравилась больше всего? Почему?

Какая тарелка получилась самой яркой? (Самой нежной, спокойной) Почему?

На какой тарелке использовано больше разнообразных элементов? Каких?

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали – думаю, Федоре обязательно понравится.


Коррекционная предметно-развивающая среда Конкурсы

Автор: учитель-логопед Божкова Ирина Григорьевна.

МОУ Детский сад № 13 г. Волгоград.

Коррекционная предметно-развивающая среда в специализированном ДОУ для детей с ОВЗ

В специализированном ДОУ для детей с НОДА созданы условия для успешного и всестороннего развития всех компонентов речевой деятельности.

Файл: конспект

Файл: презентация

Коррекционная предметно-развивающая среда в специализированном ДОУ для детей с ОВЗ

Кабинеты представляют собой специально оборудованное помещение для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми. Развивающая среда кабинета, создавалась на основе принципов построения предметного пространства:

— системностьматериал систематизирован по тематике, составлен паспорт кабинета с перечислением всего материала и оборудования.

— доступность – наглядно-дидактический материал подобран с учётом возрастных и физических возможностей детей.

— вариативность – н/д материал и многие пособия многовариативны и могут использоваться на разных занятиях в разных вариантах.

— здоровьесбережение – имеется основное и дополнительное освещение (над индивидуальным зеркалом), стены кабинетов светлого цвета, имеются пособия для гимнастики глаз, кабинеты легко проветриваются.

— мобильность – дидактические пособия, планшеты легко снимаются и переносятся во время игр, письменные и детские столы отодвигаются, окно, зеркало по мере необходимости закрываются жалюзи: пространство кабинета динамично.

— эстетичность – наглядно-дидактические пособия и игры выполнены из ярких, современных, легко обрабатываемых материалов, эстетически оформлены.

Основной задачей логопедического кабинета является обеспечение условий для оптимального развития детей, в том числе – детей с отклонениями в развитии.

(11 слайд) В кабинетах созданы условия для успешного и всестороннего развития всех компонентов речевой деятельности. В их оснащении можно выделить следующие зоны:

(12 слайд) Образовательная. Это пространство оборудовано многофункциональной доской, которая включает наборное полотно, магнитную доску, доску для работы фломастером, индивидуальные доски для работы мелом, буквы, цифры.

(13 слайд) Образовательная зона по подготовке к освоению грамоты. Это пространство оборудовано специальными колясками со столами, для детей с тяжёлыми нарушениями опорно-двигательного аппарата; комплектом цветных магнитов, указкой, учебными планшетами, буквенный конструктор, магнитофон, мячами различной величины и фактуры, учебные столы и стулья.

(14 слайд)Коррекционная зона, для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми по развитию и коррекции звукопроизношения. Здесь располагается большое зеркало, перед которым проводится значительная часть работы, требующей зрительного контроля ребёнка (артикуляционные и мимические упражнения, постановка звуков и их первичная автоматизация). Эта зона способствует сосредоточенности и концентрации внимания детей.

(15 слайд) есть речевой и картинный материал по автоматизации и дифференциации звуков, звуковые линейки, символы звуков, слоговицы для отстукивания слогов, рабочие альбомы с артикуляционными упражнениями.

(16 слайд) Наглядный материал (сделанный своими руками) и соответствующий занимательный материал по развитию артикуляционной моторики.

(17 слайд) В логопедических кабинетах подобраны пособия, дидактические игры, различные дыхательные тренажёры, иллюстративный материал, способствующий развитию речевого дыхания.

(18 слайд) Имеется оборудование, для развития мелкой моторики – трафареты, обводки, массажные мячики, шнуровки, разрезные картинки, ниткография. Пособия с откручивающимися крышками «Мухомор», «Черепаха», «Теремок» — это плетение косичек, цветы на пуговицах, кармашек на кнопках, завязывание ленты и т. д.

(19 слайд) Деревянные развивающие игры с мелкими деталями, на которых располагаются ручки для удобного захвата детям с ДЦП.

(20 слайд) Зона методического, дидактического и игрового сопровождения. Здесь представлен наглядно-дидактический материал по обследованию и развитию лексико-грамматического строя и связной речи.Коррекционная работа не даёт ожидаемых результатов без сотрудничества с семьёй ребёнка.

(21 слайд) Информационная зона для родителей и педагогов. Наглядно-информационный материал для консультаций располагается как в кабинете, так и в раздевалках групп, где находятся папки-передвижки со сведениями по развитию и коррекции. Представлена специальная литература и меняющаяся подборка речевых игр.

Предметно-развивающая среда – составная часть развивающей среды дошкольного детства. От того, в каких взаимоотношениях со средой находится ребёнок, с учётом изменений, происходящих в нём самом и в среде, зависит динамика его развития, формирование качественно новых психических образований. Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда выполняет коррекционную, образовательную, развивающую, воспитывающую, коммуникативную функции. Это является оптимальным условием для коррекционной работы в целом. Таким образом, создание особого пространства в логопедическом кабинете – необходимое условие качественной коррекционной работы в детском саду.

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Составление рассказа по картине "Зимние забавы"

Конспект занятия для детей старшей группы
Составление рассказа по картине: “Зимние забавы”

Коррекционно-образовательные цели.
Закрепление представлений о зиме  и ее предметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме “Зима и зимние забавы”. Активизация глагольного словаря, словаря прилагательных. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными, составление простых предложений, употребление простых предлогов). Совершенствование навыков звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова).

Коррекционно- развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно- воспитательные цели. Формирование доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование. Наборное полотно, сюжетная картина “Зимние забавы”, сюжетные картинки- фрагменты, мяч, картинка с изображением вьюги, полоски- схемы слов ( по количеству детей), цветные карандаши.

1.Организационный момент(объявление темы занятия, создание эмоционально-положительного фона.  Активизация словаря по теме “Зима”,совершенствование грамматического строя речи)

Дети проходят  в кабинет и встают рядом со своими стульчиками.


Логопед: Сейчас сядет тот, кто подберет  слова по теме «Зима»

Логопед произносит прилагательные, а дети подбирают к ним существительные.
Снежный (что?)....Морозный (что?)….Сильный (что?)….

Снежная (что?)….Ледяная (что?)….

Белый (что?)….     Холодная (что?)….

Логопед: Молодцы, правильно подобрали слова.

2.Рассматривание сюжетных картинок – фрагментов к сюжетной картине  «Зимние забавы», самостоятельное  составление предложений по картинкам – фрагментам («Рисунки2-7»).

(расширение глагольного словаря, развитие диалогической речи)

На наборном полотне выставлены картинки –фрагменты. Детям дается время для свободного рассматривания, а затем логопед задает вопросы

Логопед:

   -Кто изображен на картинках?

   -Что делают дети?

   - В какое время года можно играть в эти игры?

 

3. Игра с мячом «Какой? Какая? Какое?»

 (активизация словаря прилагательных)

Логопед предлагает детям встать и поиграть в мяч.

Логопед: Сейчас я буду вам бросать мяч и задавать вопрос, а вы будете ловить его и давать ответ на этот вопрос.

Снег какой?- белый, холодный, скрипучий.

Ветер зимой какой- колючий, холодный сильный.

Воздух зимой какой?- свежий, морозный, холодный.
Горка какая?- Ледяная, скользкая, высокая.

Лед какой?- блестящий, скользкий, гладкий.

 

4.Упражнение «Вьюга» («Рисунок8»)(развитие силы голоса, расширение и уточнение словаря по теме ”Зима”)
Логопед предлагает детям подойти к наборному полотну и помещает на него картинку южного зимнего дня.

Логопед: На этой картине изображена вьюга. Что такое вьюга и как можно назвать вьюгу по-другому ( метель, буран, сильный ветер)?
Сейчас мы поиграем в игру- Вьюга, вы будете петь звук “у” то тихо, то громко, в зависимости от того, буду я поднимать или опускать руку. Чем выше рука, тем громче вы должны петь, чем ниже- тише петь.

 

5. Беседа по сюжетной картине «Зимние забавы»(«Рисунок1») и ее фрагментам. (развитие связной диалогической речи, зрительного внимания)
Логопед помещает на наборное полотно картину «Зимние забавы» и ее фрагменты, предлагает детям сопоставить картину в целом и картинки- фрагменты, вместе придумывают название картины, составляют предложения.

 

6. Упражнение «Снеговик» (координация речи с движением, развитие общих речевых навыков)
Логопед приглашает пройти детей на ковер и выполнить упражнение.

Давай, дружок, смелей, дружок,      Идут по кругу, изображая,

Кати по снегу свой снежок.               Будто катят ком.

Он превратится в толстый ком,       «Рисуют»  руками круг.

И станет ком снеговиком.                 «Рисуют»  снеговика.

Его улыбка так светла!                     Улыбаются.

Два глаза, шляпа, нос, метла.         Показывают глаза,

                                                         Прикрывают голову ладошкой,

                                                           Трогают нос, держат метлу. 

Но солнце припечет слегка-           Приседают

Увы!- и нет снеговика.                     Разводят руками

В. Егоров

 

7. Составление рассказа по картине « Зимние забавы» (развитие связной речи, зрительного внимания)

 

Логопед: Давайте составим рассказ по картине, вспомним какое время года на ней изображено, кто изображен на ней, что делают дети на картине, какие зимние развлечения нарисованы на ней?

Дети составляют предложения, логопед при необходимости помогает, задает наводящие вопросы.

 

8. Упражнение «Определи место звука в слове» (совершенствование навыка звукового анализа слов- выделение согласного на фоне слова)

Логопед предлагает детям пройти за стол на котором лежат полоски-схемы слов. На наборном полотне картинки с изображениями: кот, носок, персик, комар, окно, ветка.

 

Логопед: Посмотрите, пожалуйста, на задание. Нужно будет закрасить соответствующую клеточку, определив место звука (к) названиях картинок. Первая клеточка- звук в начале слова, вторая- в середине слова, третья- звук в конце слова.

Дети выполняют задания и комментируют свои действия.

 

9. Окончание занятия (оценка работы детей)

Детям предлагается вспомнить все задания, которые выполнялись на занятии, сказать, что больше всего им понравилось делать.

                                       

 

Узнаем как изготовить шахматы своими руками?

Самая древняя игра, которой насчитывается около 1500 лет, не утратила свою популярность и в наше время. Шахматы любят и взрослые, и дети. Придуманная в Индии игра быстро распространилась почти по всему миру. Она полюбилась тем, что требует принятия логического решения заданий, имеет момент соревнования, много вариаций. Спортивные состязания чемпионов приковывают внимание мировой общественности.

Разнообразие шахмат

Со временем люди начали фантазировать и изготавливать шахматы своими руками из разных материалов. Традиционные фигуры заменяются самыми разнообразными героями. Это и персонажи популярных фильмов и мультиков, известные спортсмены и политические деятели, животные и геометрические фигуры. Размер тоже варьируется от минимального, который можно рассмотреть в лупу, до гигантского короля в 4,5 метра. Бывают настольные, дорожные, огромные парковые, подарочные.

Материалы, из которых изготовляют эту популярную игру, тоже поражают воображение своим разнообразием. Начиная с бумажных и картонных фигур до золотых, украшенных драгоценными камнями. Современные мастера и дизайнеры соревнуются в творческих подходах к этому процессу. Шахматы могут быть стеклянные, деревянные, пластмассовые, глиняные, костяные.

Их мастера делают из компьютерных запчастей, болтов, деталей двигателя автомобиля и другого бросового материала. Шахматы своими руками изготовляют взрослые и дети, профессиональные дизайнеры и рабочие на предприятии. Столяры и резчики по дереву делают уникальные произведения искусства. Ювелиры готовят подарочные наборы для высокопоставленных особ.

Шахматы своими руками из полимерной глины

Одним из самых популярных материалов для изготовления различных поделок в наше время стала полимерная глина. Материал яркий, прочный и долговечный. Особенно ребенку понравится игра, если фигуры будут не обычными традиционными шахматами, а героями любимых мультфильмов или сказок. Как сделать шахматы своими руками из полимерной глины? Купить набор можно в магазине детского творчества.

Перед лепкой глину нужно тщательно помять. Чем дольше мять, тем мягче становится материал. Лепится фигурка любого персонажа, по желанию самого малыша. Для вырезания мелких деталей понадобится канцелярский острый нож. Когда фигурка готова, приступайте к самому важному моменту. Чтобы глина стала прочной и твердой, ее нужно испечь в духовке. Для обжига необходима температура 130 градусов.

Ставить фигуры лучше на керамическую плитку, на крайний случай можно на металлический противень подложить пергамент для выпекания. Желательно для плотных изделий сердцевину заполнять другим материалом, например смятой фольгой. Тогда глина имеет тоньше слой и лучше пропекается. Выпекать в среднем 20 минут. Подробнее указывается в инструкции к применению.

Бумажные фигурки

Изготовить шахматы своими руками из бумаги сможет даже ребенок. Здесь тоже представлено много методов изготовления. Это оригами, картонные фигуры по схемам, квиллинг, склеенные бумажные, на твердой подставке. Рассмотрим, как быстро сделать фигурки из бумаги наподобие настольного театра.

Берется картон белого и, например, красного цветов. Складывается пополам так, чтобы сгиб был сверху рисунка. Простым карандашом рисуется силуэт шахматной фигуры. Внизу остается лишний квадрат для основания, на котором будет стоять предмет. По контуру острыми ножницами вырезают картинку и две ее части склеивают между собой. Квадраты основания отгибают в разные стороны и для прочности наклеивают на твердую основу. Все, фигурка готова. Остальные делаются под трафарет.

Фигурки из полосок бумаги

Сейчас очень популярно изготовление поделок в технике квиллинг. В магазинах для творчества продаются наборы тонких полосок и крючков, из которых можно делать разные картинки. Вот и шахматы своими руками легко скрутить из полосок бумаги. Для этого нужен клей ПВА, полоски квиллинга двух разных цветов и держатель. Пешки делают просто. Накручивают плотно вокруг крючка слоями полосы и приклеивают край к остальному. Получается тугой закрученный цилиндр, похожий на шашку.

Остальные фигуры делают, опираясь на фантазию мастера. Слона или офицера изготовляют так же, как пешку, только в конце вытягивают крючок вместе с бумагой аккуратно вверх, получается форма конуса. Королеве можно приделать руки и приклеить на вершину конуса голову, скрученную отдельно. Для туры можно скрутить несколько кругов разного размера и приклеить их так, чтобы образовалась башенка. Самым сложным элементом будет изготовление фигурки коня. На описанный ранее конус, надевают сделанный по трафаретной линейке для квиллинга треугольник. Гриву приклеивают с тыльной стороны катета, надрезая ленту ножницами по типу бахромы.

Модели из дерева

Изготовлять шахматы своими руками из дерева нравится и начинающим любителям, и профессиональным столярам, и умелым резчикам. Традиции каждой страны можно увидеть в фигурках и оформлении доски. Тут и богатыри из русских сказок, украинские казаки, индейцы с копьями, норвежские викинги. Особое внимание мастера уделяют оформлению доски. Это может быть стол с выдвижным ящичком для фигур, корабль, шпонирование из разных сортов дерева или наборное полотно из вырезанных квадратиков разных пород дерева.

Как сделать шахматы своими руками из дерева мастер решает исходя из своих умений и фантазии. Начинающий любителей для дачного варианта может использовать толстую ветку дерева, изготовив пенечки разной величины с вырезанными нехитрыми узорами. Для этого понадобится острый нож или стамеска. При наличии лобзика или электропилы можно из бруска нарезать столбики разной высоты, сделав небольшие надпилы по бокам основных фигур.

Изготовив шахматы своими руками из дерева, профессиональные резчики выставляют их на конкурсы и занимают призовые места. Цена некоторых произведений искусства достигает нескольких тысяч долларов. Ценится не только качество выполненной работы, но и передача традиций и истории народа, оригинальность исполнения.

Развиваем творческие способности детей

Дети с раннего возраста любят все придумывать, фантазировать, играть. Делая вместе с ребятами шахматы, родители и педагоги развивают не только творческое начало в детях, но и практические навыки и умения. Работая с бумагой, деревом или глиной, малыши получают незабываемые эмоции. А если происходит работа совместно со взрослыми, то дети приобретают ценный опыт общения и трудовых навыков. Удовольствие от игры в такие самодельные шахматы ни с чем сравнить нельзя.

Учитесь фантазировать, работать руками и продумывать партии головой. Всестороннее развитие вашим детям гарантировано!

Шебби-шик: Сделай сам! - Блог Магазин Antex

Одни влюблены в Shabby chic всей душой, другие находят его излишне милым, но он никого не оставляет равнодушным. Нежный и романтичный, с неброскими цветами, утонченный тонкостью и вниманием к деталям, стиль особенно нравится чувственным натурам, романтикам и мечтателям. Если вы один из них, то выбранные нами идеи дизайна интерьера в стиле шебби-шик наверняка вас вдохновят!

Мы подобрали для вас лучшие идеи оформления интерьера в стиле Шебби-шик .Приготовьтесь восхищаться и вдохновляться!

Минута истории. Когда появился шебби-шик?

Текущий Шебби-шик [ потертый - изношенный, старый, изношенный; шик - это просто шик, новые элементы; читать: szabi szik ] появился сравнительно недавно, в 80-х годах прошлого века. Первое упоминание делает 16-летняя британка Рэйчел Эшвелл , описавшая его в своей книге.Хотя Рэйчел лишь распространяла знания о ранее существовавшем в скандинавском стиле, называемом густавским, лозунг « шебби-шик » быстро завоевал популярность. Новый тренд заразил миллионы женщин (и не только) любовью к светлым, нежным цветам и старым, изношенным вещам.

Более 25 лет назад она также основала магазин в Санта-Монике, где и по сей день можно купить вещи в стиле Шебби. Рэйчел также является автором бестселлеров о том, как украсить дом и интерьер в стиле шебби.В настоящее время у него есть собственный веб-сайт, на котором он дает советы по стилю шебби-шик. https://www.shabbychic.com/

Как оформить интерьер в стиле шебби-шик?

Интерьеры в этом стиле выполнены не только с помощью элементов мебели, но и за счет текстильной отделки, легко передающей необходимое настроение. Ткани шебби-шик должны точно соответствовать тем отличительным критериям, которые дают дизайнеры этому направлению, поэтому стоит обратить внимание на четыре ключевые особенности:

      • цветовая гамма;
      • ткани;
      • счет-фактура
      • ;
      • аксессуары.

Современные ткани

Шебби-шик не приветствует синтетические материалы и тяготеет к обилию тканей из натуральных материалов. Ткани для тюля и портьер, покрывал, декоративных подушек, покрывал и скатертей следует выбирать тщательно. Для оформления окон рекомендуется приобретать только натуральные ткани, избегая синтетики. К ней подойдет лен, хлопок, шелк, батист, атлас и другие ткани.Жалюзи в таком интерьере совершенно недопустимы. Хотя шторы – это лишь один из вариантов текстиля, и шебби приветствует его изобилие. Так стиль дополняют вышитые скатерти и салфетки, кружевная отделка и ажурные чехлы на мягкой мебели.
Дополнением интерьера в стиле шебби часто являются розовые мотивы и орнаменты на всевозможных тканях. Чем больше аксессуаров с цветочным или растительным мотивом – тем лучше. В стилизованных интерьерах можно найти декоративные цветочные горшки, подсвечники и керамические аксессуары в правильной цветовой гамме.Ткани шебби-шик имеют некоторые архаичных .

Цвет шебби-шик

В интерьерах в стиле шебби-шик будут приглушенные пудрово-розовые , выбеленные - даже акварельные синие и старые, выцветшие желтые , экрю . Идеальным фоном для приглушенных цветов станет теплый коричневый или графитовый , оттенки серого .

Эти цвета немного напоминают бабушкин интерьер, полный природного очарования и характерной атмосферы. Благодаря доминирующим цветам этот стиль ассоциируется с романтическими и идиллическими , слегка неряшливыми интерьерами, которые созданы в первую очередь для представительниц прекрасного пола.

Счет-фактура

Видимый многослойный, объем . Дерево, окрашенное белой краской и распиленное, — самый распространенный и популярный материал в этом стиле.Новой мебели специально придают поношенный вид, а еще чаще интерьеры комплектуют моделями, найденными на барахолках.
Поскольку стиль Шебби – многослойный стиль, логично, что шторы имеют два или три слоя. Основой может стать портьера в виде арки из выбеленного плотного льна с цветочным принтом. Под аркой будут эффектные волны из батиста или тюля, которые можно украсить атласными лентами или эффектным кружевом.

Надеемся, наши советы пригодятся вам и помогут создать собственный стильный интерьер!

Читайте также: РУСТИК-СТИЛЬ – КАК ОФОРМИТЬ ИНТЕРЬЕР? СТИЛЬ БОХО: КАК ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ТКАНЬ?

.

Рецепт гуся из... ткани. Мягкая игрушка своими руками - делаем сами пошагово

Автор: Петр Масталерж, стиль. Иоланта Мусилович 9000 3 материал

, напр.1,0 х 0,5 м для туловища, два тканевых треугольника для носика, "наполнение" - силиконовый шарик, наполнитель полиэстер, вата и т.д., нитки, ножницы, карандаш или булавки.

Мы женаты уже 20 лет, и вот уже 20 лет нас объединяет любовь и многочисленные страсти, - говорит Анна Ясинская. - включая любовь к природе и искусству, - добавляет Гжегож Кравчик. - И шитье, - со смехом добавляет Аня.

Мы встретились в... озере - буквально (мы оба любим плавать!) - во время студенческого лагеря и сразу поняли, что "мы - это мы". Мы жили в небоскребе, а потом в пряничном домике на северной оконечности Польши, которая исторически называется Натангией. Наконец, мы приземлились в лесу, в Солтысах, примерно на полпути между Велюнем и Прашкой. Здесь мы живем на краю времени, немного в другом мире (кто знает, может, это и есть настоящий?) И назвали свой дом «На краю времени».Ты поднялся из леса и поворачиваешься к лесу - может, так и будет у нас?

Автор: Петр Масталерж, стиль. Иоланта Мусилович Мы живем в лесу, на поляне под раскидистым дубом, - говорят Аня и Гжегож. - В старом домике лесника, который мы с удовольствием отреставрировали, но, конечно, в нашем стиле, - со смехом добавляют они. - Мы художники с большим стажем и педагогическим образованием, проводим здесь художественные мастер-классы и пленэры.Мы производим уникальные предметы мебели ручной работы, столы, столы, вешалки, сиденья, абажуры, полки и многое другое, но это единичные изделия. - А еще я занимаюсь шитьем, из-под моей руки получаются подушки, мягкие игрушки и текстильные украшения. Шучу, что ориентируюсь на маленькие формы, до 80 см, — добавляет Аня. Как украсить салфетку узором по шаблону? Сделай сам шаг за шагом Венок из ткани - как сделать мягкое украшение из ткани? Сделай сам шаг за шагом

Мы всегда так жили, хотя иногда нас пытались впихнуть в рамки, придать форму близкую к правильной, но мы стряхнули это и с радостью сделали свое дело.Что-то радостное, что-то сумасшедшее, чтобы развеять апатию вокруг и заодно повеселить себя и других. Мы строим свой мир, и если мы требуем от него слишком многого — нам это в гору! Потом мы продаем дом, в котором мы сделали с десяток перекрасок, мебельных революций и который уже умоляет: «Дай мне передышку!» И мы находим! В то же время появляются новые друзья, новые пространства, новые идеи.

Автор: Петр Масталерж, стиль.Иоланта Мусилович У моей гусыни много сородичей, - говорит Аня, - а также кур и других диковинных животных - чудес или чудовищ-существ. Шитье обнимашек, подушек и других мелочей, а точнее их набивка (ужасно скучно!), на самом деле единственные моменты, которые я провожу перед телевизором. Я его вообще не смотрю и политикой не интересуюсь. Я никогда не был и не буду радикальным человеком. Я хочу быть счастливым, дарить счастье другим. Все просто: у нас все в голове и в наших близких, а страсти помогают обрести покой и гармонию, найти самые простые радости.

Мы любим точки... их невозможно скрыть! Они есть на стенах, шторах, бывают на посуде и постельном белье. Их присутствие не имеет разумной причины. Как буквы и полосы. (- Те, что на камине, я нарисовала сама! - хвастается Гжесь.) Точки незрелые, и быть взрослым может быть скучно, и мы ассоциируем это с клиновидной формой и не выпадающим (кроме того, что выпадает!), поэтому мы находятся в оппозиции! Именно поэтому мы обустраиваем каждый дом, в котором живем, со страстью – особенно мой муж работает в этой сфере.

Мне нравится обнимать Анну. Я стараюсь сделать их уникальными и удивить даже себя. При вырезании некоторых тряпичных мешков ножницами я не использую шаблон, я предпочитаю, чтобы ткань, ее узор и текстура подсказывали мне форму. Никогда не знаешь, что будет после того, как сшьешь мягкую игрушку. Иногда решающим является деталь или ее отсутствие, например курица без глаз (но зачем глаза слепой курице?) или лисохвост без лапы - не всегда эти талисманы красивы (как существа в природе), но всегда получаются быть интересным.Я люблю недосказанность как в шитье, так и в жизни! (смеется)

Как сшить милого гуся поэтапно? Смотреть!

Автор: Петр Масталерж, стиль. Иоланта Мусилович 9000 3 материал

, например 1,0х0,5 м для туловища, два тканевых треугольника для носика, «наполнитель», т.е. силиконовый шарик, наполнитель полиэстер, вата и т.п., нитки, ножницы, карандаш или булавки.

Сделай сам: мягкая игрушка для ребенка. Как сшить талисман? Как сшить талисман - морского конька? Сделай сам шаг за шагом Была ли эта статья интересной? Поделись! .

Ящик для хранения своими руками


Любой, кто когда-либо жил в небольшом помещении, знает, что места для хранения вещей никогда не бывает слишком много. Однако у нас не всегда есть возможность добавить в нашу квартиру еще один предмет мебели. Нет проблем, потому что у меня есть немного другое предложение. Посмотрите, как изменить некрасивую картонную коробку и сделать из нее эстетичное место для хранения.






Мой ящик будет использоваться для хранения полотенец, а его постоянным местом будет ниша под шкафом.Перед этим я подготовил картон, чтобы он туда без проблем поместился. Я подрезал слишком высокие стены и дополнительно укрепил их обрезанным лишним картоном, потому что он немного повредился после переезда.


Материалы и инструменты
  • картон
  • ткань цвета березы
  • ткань с листьями
  • ткань для спинки (по желанию)
  • потоков
  • швейная машина
  • карандаш
  • ножницы
  • измерить

Ткани

Подшиваю картон уникальными для меня материалами.Что в них такого особенного? А именно, у меня была возможность самостоятельно разработать их выкройки, которые затем были напечатаны на хлопчатобумажной ткани. Шить из таких тканей доставляет огромное удовольствие не только из-за чистого удовольствия от шитья и удовлетворения от использования собственных уникальных тканей, но и из-за хорошего качества материалов, которые отлично сшиваются и гладятся.

Рассматриваемые ткани происходят из ku-ka.pl . Если вам понравились ткани с моими выкройками, вы можете купить их тут же.

Берёзы - одно из моих любимых деревьев, которое обязательно скоро появится в нашем саду. А пока я тайно проношу их внутрь в виде узоров или тонких акцентов.

Ткань с мотивом березы будет снаружи коробки, а листья внутри, и с этого я начинаю шить.

Расстилаю ткань на полу и ставлю на нее коробку. Затем аккуратно переворачиваю картон над каждой стеной и рисую карандашом каждую из них на ткани.

Затем я вырезал его острыми ножницами, оставив по 1 см материала с каждой стороны, в результате чего получилась форма, показанная ниже.

Утюг — ваш друг не только перед выходом на работу, но и также при шитье. Выглаженные ткани приятнее шить и легче, а конечный результат более эстетичен. Поэтому отрезанный кусок ткани рекомендую сразу прогладить утюгом.

Я срезал углы, как показано на фото ниже.

Затем складываю их вместе и сшиваю на машинке.Я делаю то же самое со всеми четырьмя рогами.

Внутренняя часть ткани с листьями готова, поэтому я складываю ее в коробку и иду к своим любимым березкам, которые будут на внешней стороне коробки.

Я начал с измерения сторон картона. Две большие стены имеют размер 39 см х 25 см, а две меньшие — 28 см х 25 см. Я добавляю 2 см к каждому размеру, поэтому я получаю 41 см х 27 см и 30 см х 27 см. Затем я вырезала два таких элемента (с запасом) из ткани, помня, что в моем случае я хочу, чтобы на готовой коробке березки располагались вертикально.

Вам понадобится еще один прямоугольник для нижней части коробки. Так как мне жалко эти прекрасные материалы и я предпочитаю использовать их для чего-то другого, я буду использовать средний, бежевый материал, лежащий в шкафу. Однако, на мой взгляд, для этой цели идеально подойдет фетр.

На выбранном материале рисую низ картона и вырезаю его с запасом по 1см с каждой стороны.

Проглаживаю все элементы.

Я положил бежевый прямоугольник на дно коробки правой стороной вверх на пол.Положите кусок березовой ткани на стену на бежевый прямоугольник вровень с краем лицевой стороной вниз. Я пробираюсь вдоль берега.


Сшитые элементы разворачиваю и кладу лицевой стороной вверх. Аналогичным образом прошиваю со всех сторон.

Полученная форма напоминает форму внутренней части коробки до зашивания. Таким же образом сшиваю уголки.

Выворачиваю все это наизнанку и растягиваю на картоне.

По краям картона соединяю внешнюю ткань с внутренней, подгибая их края к центру и сшивая вручную.

Ящик для хранения теперь готов, и полотенца наконец заняли свое место. В свернутом виде они выглядят аккуратно и элегантно. Изготовление коробки заняло у меня не так много времени, а любое дополнительное место для хранения, которое также является декоративным, может быть полезным, особенно в небольших квартирах.


Если вам понравилась эта идея, поделитесь ею с другими:





.

тканевых пасхальных украшений - сделай сам дома

Сегодня несколько простых способов использовать приятные ткани в цветах весны или цветов. Старая юбка с красивыми цветами, льняная наволочка или платье для девочки. Посмотрите, как быстро из этих тканей можно сделать весенние и пасхальные украшения. И это, к тому же, без траты денег.

Тканевые пасхальные украшения - цветочный горшок

Для изготовления этого украшения нужно совсем немного:

  • цветочный горшок/корпус
  • ткань клей или волшебство
  • несколько кусочков ткани с цветами и оттенками весны (желательно лен и хлопок)
  • ножницы

Изготовление очень простое.Намазываете чистый горшок клеем и приклеиваете кусочки ткани. Не смазывайте весь горшок сразу — только место под тканью и потом на ткани. После высыхания клей для ткани становится прозрачным и придает ткани жесткость. Такой лоскутный горшок - оригинальное весеннее украшение. Ниже видео как сделать украшение шаг за шагом

Тканевый пасхальный декор - гирлянда на покрышке

Для изготовления гирлянды вам понадобится:

  • Галстуки, основа пенополистирол
  • булавки
  • кусочки ткани (несколько десятков)
  • горячий клей

Ткань необходимо разрезать по диаметру рукава.Складываем ткань вдвое и последовательно располагаем полоски. Чтобы держать их липкими или закрепить их. Посмотрите видео о том, как это сделать шаг за шагом

Тканевые пасхальные украшения - гирлянда из обрезков

Для этой гирлянды вам понадобится много остатков тканей похожих тонов.

Для изготовления гирлянды можно использовать старую футболку или рубашку мужа. Вам не нужен клей, иголка с ниткой, ничего. В игре нужно привязать полоски материала к обручу, сделанному из металлической вешалки или купленному в галантерейном магазине.Прежде чем купить такой обод - посмотрите дома, может найдете что-то похожее.

Пружинная рама из материала

Лично я не люблю такие коллажи, но эта идея состоит в том, чтобы показать вам, что с тканями можно играть по-разному. В рамку можно поместить первое платье дочери, фрагмент свадебного кружева, любимые цветы из старой рубашки или просто тему из диванных подушек. Ткань в рамках — самый простой и быстрый способ украсить интерьер, например, при смене времен года или на праздник.Поэтому, хоть я и не фанат - даю вам идею тканевого коллажа.

Показанные здесь искусственные лоскутные узоры — это способ привнести лоскутный мотив в ваш дом. Типичный пэчворк — это техника сшивания кусков ткани вместе, чаще всего используемая для изготовления одеял и стеганых одеял. Пошив такого лоскутного шитья требует большого терпения и не все умеют это делать. Покупной пэчворк стоит очень дорого, в основном из-за времени, которое уходит на его пошив. Когда-нибудь я сделаю вам мастер-класс, чтобы каждый мог создать такое одеяло.

Другие идеи использования кусочков ткани включают гирлянду без шитья. Ткани разрезают на треугольники или квадраты. С помощью горячего клея вы приклеиваете кусочки ткани к нитке. Как это сделать? Загибаете конец ткани, наносите клей и загибаете.

Весенние ткани с пяльцами

Если у вас дома есть неиспользуемые пяльцы, используйте их для украшения. Вы надеваете ткани выбранного цвета на пяльцы и разрезаете их.

Смотрите наши другие идеи для Пасхи и регулярно проверяйте.Скоро появятся новые идеи

.

Как сшить маску шаг за шагом Home & Co

С самого начала пандемии ношу маски из хлопка ручной работы. Конечно, я пробовал хирургические, но мне они показались менее удобными, и через день они оказались в мусорке. Сшитые вручную маски из качественного хлопка очень хорошо работают и служат долго, несмотря на частые стирки при достаточно высокой температуре.

В Интернете вы найдете множество фасонов масок, сшитых вручную.Я использую простой шаблон для двухслойной маски с вкладками. Благодаря использованию более широких резинок и двойной строчке «ушки» не рвутся при многократном использовании. Маска, сделанная по способу, который я вам сегодня покажу, проста в изготовлении и прочна. Надеюсь, вы попробуете его сшить, даже если со швейной машинкой пока не подружились :)

Дополнительным преимуществом самостоятельного шитья масок, помимо огромного удовлетворения и восхищения друзей, конечно же, является то, что вы можете выбирать из множества красивых тканей и сочетать их по цвету с любимой одеждой :)

Все еще думаете про себя: меня? сшить маску? неееет, можно купить готовый.... ? Видите, это совсем не сложно!

Как сшить маску? - необходимые материалы

Чтобы сделать простую маску для лица самостоятельно, вам понадобятся следующие материалы и инструменты:

🧵 Приятная хлопчатобумажная ткань

🧵 Резинка шириной 7 мм (доступна для покупки в обычных галантерейных магазинах)

🧵 острые ножницы

🧵 Лист бумаги формата А4, карандаш и линейка

🧵 Мел или фломастер для ткани или обычный карандаш

🧵 булавки

🧵 швейная машина или игла с ниткой

🧵 железо

Выберите плотный, хорошо струящийся хлопок, чтобы сшить маску для лица.Прежде чем приступить к шитью, постирайте его в теплой мыльной воде. Это особенно верно, если вы используете совершенно новую ткань. Хлопок обычно дает усадку после первой стирки, поэтому лучше, чтобы дала усадку ткань, а не готовая маска.

Для изготовления маски я использовала хлопчатобумажную ткань FreeSpirit из коллекции Pure Morris в приглушенных осенних тонах 🤎 Также рекомендую другие красивые узоры ткани, доступные в Home & Co. :)

Как сшить маску? - пошаговая инструкция

1.Начните с , подготовив простой шаблон , благодаря которому вы сможете легко проследить форму маски на ткани. Готовый шаблон позволит вам быстро сшить больше масок :)

На листе бумаги отмерьте линейкой и начертите прямоугольник размером 16 х 18 см. Маска будет иметь такие размеры до выполнения складок. Вырежьте прямоугольник. Шаблон готов!

2. Перенесите форму маски на ткань .Если вы используете один кусок ткани, сложите его пополам лицевой стороной внутрь. Если у вас есть две отдельные части, положите их друг на друга, также лицевой стороной к центру.

Нарисуйте прямоугольник на изнаночной стороне ткани, используя предоставленный шаблон. Внимание! У вас должно быть около 1 см свободного пространства с каждой стороны. Для рисования можно использовать портновский мел (хорошо подходит для более темных тканей), фломастер, исчезающий под воздействием воды, или просто простой карандаш.

Отметить отверстие прибл.5 см, через которые можно вывернуть маску наизнанку.

3. Маска для разреза . Соедините два слоя ткани булавками и вырежьте маску, оставив запас примерно по 1 см с каждой стороны (как указано выше).

4. Сшейте ту сторону маски, где вы отметили отверстие для сгиба . С помощью швейной машины или вручную, если хотите, пришейте детали к обеим сторонам отверстия.

Совет : Если вы будете шить вручную, используйте тонкие, тонкие стежки. Используйте стежок за иглой, например, и старайтесь не оставлять больших промежутков между иглами. Это сделает маску более твердой.

5. Обрежьте ушную петлю . Отрежьте два куска длиной 18 см от более длинного куска резинки.

6. Прикрепите резинки булавками . Сначала этот шаг может показаться немного сложным и требует некоторой практики, но будьте уверены, он выполним :)

Сложность в том, что резинка для ушей маски немного короче боков маски и, несмотря на свою гибкость, может быть непослушной и убегать при закалывании.

На данный момент у вас вырезаны два слоя маски. Их сшивали по одной стороне, оставляя отверстие для переворачивания маски на правую сторону.

Поднимите верхний слой ткани и вставьте одну резинку. У вас получится своеобразный "бутерброд" - тканевый слой, резинка, тканевый слой.

Приколите конец резинки булавкой к верхнему углу таким образом, чтобы он выступал примерно на 0,5 см за нарисованную боковую линию, а остальная часть резинки была скрыта между слоями ткани.

Теперь таким же образом приколите другой конец резинки к нижнему углу (получится "бутерброд").

Как я уже говорил, при креплении к верхнему и нижнему углам резинка немного короче, чем сторона маски, поэтому сторона будет слегка смята. Для облегчения шитья приколите боковую сторону дополнительной булавкой посередине.

Таким же образом приколите булавками резинку к другой стороне маски. После застегивания обе резинки остаются невидимыми – они спрятаны между слоями ткани.После выворачивания маски наизнанку резиновые уши окажутся сверху.

7. Сшейте оставшиеся 3 стороны маски . Остальные стороны сшейте на машине или вручную, одновременно втачивая булавками резинки.

Если вы шьете вручную, пришейте резинки несколько раз, чтобы они оставались на месте.

8. Обрезать припуски на швы .После того, как все стороны будут сшиты, обрежьте припуски на швы с каждой стороны, оставив примерно 0,5 см.

Также слегка обрежьте все углы, стараясь не разрезать шов. Это облегчит выворачивание уголков наизнанку.

9. Вывернуть маску наизнанку . Появились резиновые уши!

Совет : при поворотах вы можете помочь себе тупым концом длинной палочки для вертела.

Гладить маску.

10. Закладки . Сделайте три сгиба, каждый шириной около 1 см, и сколите их булавками.

11. Сшить внахлест . Прошейте маску со всех сторон на расстоянии примерно 3 мм от края, сшивая нахлесты и закрывая отверстие по длинной стороне. После сгибов маска будет 18 см в длину и ок.9,5 - 10 см.

12. Гладить маску . В конце можно нажать все это дело. Маска готова к использованию :)

Это как? Вы принимаете вызов? 😁 Если у вас есть вопросы, оставляйте их в комментариях, буду рад помочь.

Удачного шитья!

.

Как сшить шторы? - Сделай сам или сделай сам

Я не верю в путаницу, поэтому во время моей беременности готовить комнату для ребенка было большой радостью. Особенно то, что я мог приготовить сам. В их список входят шторы для детской комнаты, которые я решила сшить сама.

Я не знаю никаких швейных премудростей, но Войтек показал мне, как шить на машине (да!!!), которой меня показывала его бабушка лет 15 назад. Поэтому наши навыки ограничиваются заправкой ниток и шитьем, предпочтительно прямым.Но этого достаточно, чтобы сшить шторы, на самом деле можно обойтись и без этого, но об этом в конце.

Список покупок:

  • ткань для штор : я выбрала ткань шириной 1,60 м, идеально подходит для одной шторы, мне нужно было 2 шторы, карниз висит на высоте 2,5 м, поэтому я заказал 6 погонных метров (5,20 м для штор, а из остатков сшила наволочки для комплекта)
    Магазин: Drecotton.pl, Хлопок 100% желтый шеврон зигзаг, цена: 18 злотых за 1м - скидка 10% на большие заказы, на которые отдали 81 злотых

  • лента для подвешивания и намотки штор: ее длина 310 см, поэтому она идеально подошла для двух штор по 160 см каждая
    Магазин: Ikea, лента: KRONILL, цена: 7,99 злотых за 310 см

  • подшивочная лента для подкладки (приклейки) штор, упаковано по 10 м, мне понадобилось 5,6 м на две шторы, т.к. я каждую кладу дважды
    Магазин: IKEA, подшивочная лента SY, цена: 9,99 злотых за 10 м

  • Общие расходы: 98,98 зл. 90 010 90 017

Швейные принадлежности:

  • шпильки
  • ножницы
  • белая нить
  • швейная машина
  • железо

Сделай сам или шторы для детской комнаты пошагово:

1.Я спрашивала производителя об усадке ткани, она была на уровне нескольких %, поэтому перед тем, как начать шить шторы, я их постирала и прогладила

2. Отмерила и отрезала нужную длину материала, т.е. длину шторы + 2 см на подкладку верха + 10 см на подкладку низа

2. По бокам и верху шторы сделала запас материала 1 см, приколола булавками и прогладила, вынула булавки, снова надела 1 см и снова прижала, благодаря чему избавилась от рваная сторона ткани и неровный срез верха

3.Отутюженные бока и верх шторы сшиты на швейной машине

.

4. К верху штор пришиваю прямую тесьму для подвешивания и присборки штор

5. Я повесил шторы на штанги и измерил их высоту

6. Лишнюю ткань на изнаночной стороне шторы я разделила на две части и надела дважды, но здесь я отказалась от шитья и использовала ленту для горячего подшивания. Ушло гораздо быстрее, выглядит очень эстетично, да и при стирке с ним ничего не происходит.

7. Шторы готовы!

На самом деле бока и верх штор также можно прогладить горячим утюгом с помощью подшивочной ленты, а гофрированную ленту можно пришить вручную, поэтому я уверен, что такие шторы доступны и для людей, у которых нет швейных машин .

Как вам конечный результат? Хотите сшить что-нибудь для себя?

Смотрите другие наши посты о том, как украсить детскую комнату:

1.Идея дизайна детской комнаты, т.е. как и с чего начать >нажмите
2. Зигзаг, звезда и сова, т.е. желто-серая комната для ребенка >нажмите
3. Желто-серая комната для ребенка пошагово , т.е.
список всех товаров со ссылками на магазины и проекты DIY > нажмите
4. Как сшить шторы? Сделай сам или сделай сам >нажмите
5. Гирлянда со звездами для детской комнаты - Сделай сам >нажмите
6. Как организовать первую кровать для ребенка? > Нажмите
7. Как организовать уголок для грудного вскармливания? > Нажмите
8.Как организовать пеленальный уголок? > Нажмите
9. Пеленка, одеяло, спальный мешок, пеленка, а может одеяло и подушка? > Нажмите
10. Как выбрать стульчик для кормления? > click
11. Корзина для использованных подгузников - тест и отзыв > click
12. Что стоит иметь в комнате годовалого малыша? Грядут перемены! > нажмите

Если вам понравился пост, я буду рад, если он вам понравится: [fb_button]

Будьте в курсе! Ежедневная доза положительной жидкости гарантирована — присоединяйтесь ко мне:
Instagram и Facebook.

.

Vademecum: Как использовать ткань? - Мариалл

интернет-магазин

Сделай сам и получай от этого удовольствие!

На улице прохладно, выходить на улицу нет желания... может, стоит уделить время домашним занятиям, которые придадут интерьеру новое измерение? Метод DIY, название которого происходит от сочетания слов Do It Yourself («сделай сам»), становится все более популярным способом провести свободное время дома. Благодаря нескольким незаметным предметам можно создавать восхитительные украшения — и ручной труд не обязательно должен быть большим.Благодаря таким украшениям в интерьере появится то, чего часто не хватает в других домах – душа его владельца. Это также предложение для людей, которые ищут оригинальные аксессуары личного характера, сделанные вручную. Предлагаем вам использовать потенциал декоративных тканей при создании частных поделок - а их в нашем магазине множество!


Как использовать ткань для украшения?

Декоративная ткань многолика - она ​​может быть гладкой в ​​одном цвете или поражать оригинальным рисунком.Это может также относиться к определенному стилю в дизайне интерьера через растительные или морские мотивы. Как видите в нашем предложении - выбор тканей огромен, а идей по использованию материала еще больше. Для чего стоит использовать?


Классические шторы

Первое, что приходит на ум, конечно же, красивые шторы. Интересная ссылка сама по себе является интересным украшением окна – чем наряднее, тем лучше.Для этого можно использовать обычную нить или достать специальные запонки. Чтобы ткань хорошо сидела, стоит взять ткань из микрофибры — она мягкая, слегка струящаяся, плотностью 80 г/кв. м, что позволит расположить ее так, как вам хочется. Шторы привносят в интерьер много легкости, и в то же время обеспечивают интимность и затемняют комнату в слишком солнечные дни.


Столик, накройся!

Однако изготовление штор своими руками – не единственная идея использования ткани.Интересная идея – использовать материал для изготовления оригинальных скатертей или салфеток. Это отличная идея, особенно для тех, кто в свободное время любит шить или вышивать, например, пяльцами. Нашей ткани и нескольких цветных ниток достаточно, чтобы приготовить красивые невзгоды. Немного времени и замечательная салфетка готова! Разноцветная ткань, выкроенная по нужным размерам и подшитая по бокам, в свою очередь станет скатертью исключительной красоты, за которой к тому же будет легко ухаживать.

Оригинальные подушки

Из ткани (например, с крайне модным в этом сезоне цветочным мотивом) также легко сделать своеобразную наволочку. Вместо молнии стоит пришить разноцветные пуговицы - может каждая разного оттенка? Пока что обычная подушка приобретет оригинальную отделку, а вы получите массу удовольствия!


Ткань вместо дверей

Мало кто использует ткань для разделения двух комнат друг от друга – и этот способ не только оригинальный, но и дешевый! Если вы хотите обозначить в доме два разных пространства (например, между гостиной и спальней), можно повесить приличный кусок ткани приятного для глаз цвета.Днем он задернут как шторы, станет своеобразным украшением, а после заката обеспечит интимность и ограничит доступ света из другой комнаты.


Чехлы на стулья?

В столовой также есть место для декоративных тканей. Я говорю об элегантных чехлах на стулья. С использованием деликатного материала можно создать действительно оригинальные аксессуары. Они всегда пригодятся при организации семейного собрания или вечеринки в большой компании.В этом случае можно выбрать благородные цвета: выбрать классический белый, оттенки бежевого, а также глубокий фиолетовый или темно-синий. Но можно подойти и с долей безумия и сшить чехлы из разноцветной ткани. Растительный мотив или геометрические фигуры будут работать в монохромном интерьере или столовой, оформленной в стиле минимализма.


Идеальная ткань для игр!

Метод «сделай сам» отлично работает, когда вы хотите сделать кому-то подарок своими руками.Стоит использовать обрезки ткани, которые остались после изготовления штор, наволочек или скатертей. Это может быть подголовник для тех, кто часто путешествует, обшитый нежным материалом из микрофибры. Также отличной идеей будет создание талисмана, который наполняем ватой или другим мягким материалом, безопасным для ребенка. А может, стоит создать таким образом безопасное место для игры? Коврик для ребенка, обшитый яркой тканью с цветами, животными или облаками, обеспечит ребенку место для игр на полу.


Пэчворк по-прежнему в моде

Любителям оригинальных аксессуаров рекомендуем также использовать декоративную ткань для изготовления покрывала на кровать или диван в стиле пэчворк. Пэчворк — это метод сшивания небольших кусочков ткани вместе для создания оригинальной композиции. Текстиль из таких элементов – настоящая редкость для людей, ценящих оригинальные аксессуары. Кроме того, ничто так не укутывает, как накидка ручной работы!

.

Смотрите также